文 |汐見稔幸
在沒有標準答案的世界裡，孩子如何長出自己的想法？——從生活體驗到與他人討論，培養面對未來的能力。（上）
與他人討論，是未來公民不可或缺的能力
說實話，當彼此意見相左時，要與他人協調，本來就是一件麻煩事。在現代社會，即使不與他人建立密切關係，只要善用科技帶來的便利，似乎也能生活。因此，有些人或許會覺得，與其面對這些麻煩，不如不要抱持太鮮明的立場，也不要和別人討論，反而比較輕鬆。
然而，面對未來越來越多元的社會，真的有可能一輩子都不必和不同背景、想法、信念的人協調彼此的意見，共同做出決定嗎？
歐洲許多城市，過去大都是自治城市，因此，即使到了今天，居民仍普遍保有自己生活的地方應由自己治理的觀念。義大利就是一個典型的例子。
每座城市都有截然不同的特色，也都在思考如何發展屬於自己的城市定位。例如，帕爾馬（Parma）以美食聞名，生火腿和起司享譽世界；鄰近的雷焦艾米利亞（Reggio Emilia）除了以幼兒教育聞名於日本，傳統產業中的巴薩米克醋也享有盛名。這些具有地方特色的產品，都出口到世界各地，成為城市的重要收入來源。
在歐洲許多城市中，人們普遍認為：什麼是對、什麼是錯，並非由國家透過法律統一規範，而是應由公民交換意見、共同討論決定。（延伸閱讀：從閱讀、提問到情緒表達：打造孩子自信學習的關鍵能力）
荷蘭允許安樂死，並將大麻與性交易合法化，也是基於這樣的思維。學校同樣多由民間設立，各自發展不同的教育課程，而非由政府統一設置、採取一致的教育模式。
古希臘有一座名為「阿哥拉」（Agora）的廣場，市民們會聚集在那裡公開議論公共事務。此後，歐洲許多城市也都以教堂為中心，在周圍設置廣場，作為市民討論公共議題的場所。
無論是哪一種形式，群體的未來都不是由少數人逕自決定，而是由全體市民提出意見、討論，共同決定方向。（延伸閱讀：「媽媽，同學都不想跟我講話怎麼辦？」—教孩子成為表達高手的對話技巧（上））
也就是說，表達自己的意見，以及與他人討論的能力，都是公民不可或缺的能力。
不只是國家或城市，即使是在學校、班級、社區等規模較小的團體中，我認為，真正良好的共同體，也是由成員彼此交換意見、共同討論，一起決定未來方向，才能逐步建立起來。
正因如此，我希望未來將成為各種社群一員的孩子，都能培養表達與討論的能力。而支撐這項能力的基礎，正是與各式各樣的人相遇，以及豐富多元的體驗。
真正的生存力，來自生活
孩子透過各種不同的體驗培養非認知能力，並逐步拓展屬於自己的意義世界，這一切都與他們的生存力息息相關。生存力帶來的，不只是個人的幸福，也深深影響周圍每一個人。（延伸閱讀：心理師媽咪系列｜想為孩子成為完美父母？專家告訴你「足夠好就行了!」）
因為生存力不僅包含面對生活挑戰的能力，也包括與他人互動、討論及建立良好關係的能力。
當一個社群中擁有生存力的人越多，整個社群成員的幸福感，自然也會越高；反之，如果缺乏這樣的人，社群整體的幸福程度也會受到影響。
相信不少人已經察覺，未來的社會正逐漸跳脫凡事都有標準答案、只要照做就不會出錯的框架，轉而形成彼此牽動、相互影響的社會生態。
因此，即使孩子在補習班總是名列前茅，也不代表未來的人生就一定幸福。又例如，父親接到外派調職通知時，究竟要全家一起搬遷，還是由父親自己單身赴任，也沒有唯一的正確答案。每一次都只能根據當下的情況，思考怎麼做對自己最幸福，同時對家人來說又是最好的選擇。（延伸閱讀：不再指責自己：軟化那支射向心靈的箭（上））
孩子的遊戲世界，就是最典型沒有標準答案的例子。遊戲沒有固定的玩法，規則也可以依照當下的情況調整。例如：今天換一種玩法，或是讓步給年紀較小的孩子。
真正重要的是，怎麼玩才能讓自己開心，也讓一起玩的人都能樂在其中。拓展各種體驗，也等於拓展自己享受生活的可能性。
所謂拓展可能性，指的正是這件事。
如果大人總是不斷追求所謂的標準答案，也很容易在不知不覺中，將同樣的期待加諸在孩子身上。因此，我希望各位大人能藉此機會重新想一想，自己是否太過執著於對與錯、標準答案與否。如果能稍微放下這樣的執念，不僅自己會活得更輕鬆，與孩子相處的方式，或許也會因此有所改變。
讓孩子擁有這個時代真正需要的各種體驗，不只是為了孩子的幸福。當構成社會的每一個人，都能逐漸改變自己的思考方式與生活態度，未來的社會，也將因此變得更加美好。
本文摘自：什麼都不缺的孩子，缺5種體驗：觀察一棵樹、布置房間、敲雞蛋、做料理……不用花大錢的「體驗」，AI時代最重要的教養。
作者：汐見稔幸
出版社：大是文化
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作者介紹
汐見 稔幸
東京大學名譽教授、白梅學園大學名譽學長，現任一般社團法人家族・保育設計研究所代表理事、全國保育士養成協議會會長、日本保育學會理事。
日本專攻教育學、教育人類學、保育學與育兒學，是深受教育工作者與家長信賴的教育與保育評論家。擔任親子節目評論員、教育雜誌《educare》責任編輯，也從事演講與培訓活動。同時經營研修設施「Guta Labo」與生態學習場域「Gutara village」，致力於推動實踐型教育與育兒理念。
著有《學校是什麼——對孩子學習最重要的事》（河出書房新社）、《新時代保育的關鍵詞——連結嬰幼兒學習與未來的12講》（小學館）等多部作品。
