分齡教養法2---2歲～3歲：開始逐步放手，讓孩子自己嘗試（上）

文 | 嚴註河

譯｜丁睿俐

孩子會走路之後就會離開爸媽的懷抱、獲得自由，在家裡到處爬來爬去。

看到孩子拼命地一個人往前衝的樣子，我總是覺得很神奇，不過同時也會怕他撞到什麼而受傷。孩子看起來很乖巧，卻會把家裡有抽屜形狀的東西統統拉開、翻箱倒櫃，還會把媽媽的化妝品擦在臉上、穿爸媽的衣服等等，變成一個到處闖禍的可愛搗蛋鬼。（延伸閱讀：「會對孩子發脾氣？無法做到事事公平?這樣教小孩是不是有問題?」—法國小兒科醫師:爸媽不用因為有了孩子，就改變自己的個性。）

他開始會用短短的字、一下子講好幾次來表達自己的意思。有天我想拆餅乾，他就說：「我，我！」然後想幫我打開。我看他很難自己打開，就說「媽媽幫你開」，結果他就開始哭，吵著要自己開。我完全拿他沒辦法，看到他堅持的小臉暗暗覺得好笑，而且這時如果孩子發現你給的不是他要的，就會鬧脾氣。

孩子還不會走路的時候，我已經習慣什麼都幫他做好，後來就算到了他自主學習的時期，我還是會習慣性想幫他完成。不過，孩子對世界充滿了想探險的好奇心，看到我把事情做完就會不開心。

孩子學走路的時候，我看到他到處亂走，就很擔心他會撞傷，常常不自覺地想過度保護他。他每次都一定要跳出來自己做，有時事情不順利他就會耍賴、不聽話，我也會擔心他長大後是不是會很沒禮貌，想著到底要不要滅滅他的威風。（延伸閱讀：「面對寶寶的跌跌撞撞，父母該怎麼做？」—在界限與探索之間，陪伴 0-2 歲寶寶（上））

不過，二～三歲的孩子做出一些幼稚行為是很正常的。孩子出生時腦部只發育20～30%，一直到三歲前，藉由周遭環境的刺激和經驗，會讓腦慢慢發育到80%。

腦部的發展可以從孩子身體的活動觀察並了解，而且也會逐漸擴展到身體、認知和精神等其他不同的領域，讓孩子開始認知到「我」這個自我概念。（延伸閱讀：從遊戲提升孩子的適應力—學齡前階段，促進孩子感覺統合的好處和方式(上)）

養成習慣的絕佳時期

這時期的孩子會照自己的意思活動身體，像走路、跑步、丟球、爬樓梯、騎三輪車、上廁所等，會覺得自己可以決定事情很有趣。在自我主張和欲望的增強之下，他也會越來越想嘗試。

因為對這世界充滿好奇和想像，所以也常常會拉著大人的手一直往外跑，任何事情都要試試看。這時他會認為自己是世界的中心，也非常固執。（延伸閱讀：兩歲小孩不可怕，他們只是在學做人）

二～三歲是第二層感性腦—杏仁核發育的時候，孩子會開始學習如何調節自己的身體和行動，同時學習控制情緒的方法。透過累積下來的經驗一步步脫離自我、嘗試分辨自己與別人的不同，跟大人會更親近、想被稱讚和肯定。會想被爸媽以外的大人稱讚，也會遵守排隊之類的簡單規則，並開始傾聽其他人的要求。

不過，因為還無法隨心所欲使用身體，所以有時也會不耐煩；初次嘗試卻一直不順利就會生氣、覺得悶。孩子每件事都是第一次嘗試，可能隨時會產生不舒服的情緒，結果就會變得不看場合就直率表達，常常說不要、反抗大人，執拗又喜怒無常。尤其是在疲憊、想睡或被限制的時候，這種反覆無常就會更嚴重。

其實這種反抗是一件健康又自然的事，而且在確實表達喜好的過程中，他的自我也會隨著發展。這時的孩子還不太會跟別人一起玩遊戲，占有欲很強、喜歡受注目、說一些很明顯的謊，他們只會注意自己、不會注意別人，也看不懂別人的臉色。

雖然這個時期的孩子出現反抗行為很正常，但如果父母不了解孩子發展階段的話，就會出現一些差錯。大人可能會覺得只有一個小孩，不想讓他長大以後沒禮貌就過度管教，或覺得孩子不夠成熟就什麼事都幫他做好，但在這樣的處理方式之下，他就會缺乏自律性，也很難進一步學會肯定自己。過度的控制或保護，會讓孩子覺得自己的意見都不被接納，能親自嘗試的機會都被父母剝奪了。（延伸閱讀：孩子的憤怒、發脾氣、情緒崩潰居然是一種保護機制？）