文 |塞爾瑪．弗雷伯格（Selma H. Fraiberg）
許多幼兒時期的恐懼並不會以明顯或可識別的形式呈現，而是以偽裝隱蔽的方式表現出來，我們可能很難將某些類型的行為識別為焦慮。（延伸閱讀：孩子愛搗蛋怎麼辦？試著找出孩子的焦慮：10種爸媽容易忽視的焦慮症狀） 例如：
洗澡時間的對抗
南茜（Nancy），一歲九個月大，原本很喜歡洗澡，但突然間，當媽媽把她放進浴缸時，她開始抗拒、身體僵硬。如果媽媽堅持，即使是溫柔的堅持，南茜也會發脾氣。
洗澡時間逐漸讓媽媽變得神經緊繃，她對孩子的這種無理取鬧迅速失去耐心。南茜的固執和反抗引發了媽媽的嚴厲要求，這反過來又加劇了南茜的反抗，兩人很快陷入較量之中。（延伸閱讀：「為什麼孩子就是不把食物吞下去？」—父母全心全意的關愛，在孩子眼中竟成了控制（上））
這到底是什麼情況？這僅是這個年齡反對主義的另一種表現嗎？她只是喜歡讓自己保持髒亂嗎？她是在「測試」媽媽的底線嗎？「打她一頓屁股就好了。」一位碰巧在場的遠房姑婆建議。而南茜的母親幾乎無計可施，想知道她是否對這整個事情太軟弱了。但問題在於，打南茜屁股是否就會「治好」她的這種行為，這是所有主張體罰的人必須面對的問題。
無論如何，這種行為都與個案事實無關，在這種情況下，意味著沒有人真正理解南茜為什麼會有這樣的反應，我們只能用沒有意義的懲罰對待南茜沒有意義的行為。
讓我們嘗試另一種方法，暫時忽略那些認為現在的孩子都應該被好好「教訓」一頓的長輩們，試著考慮一下反抗的真正涵義。
反抗意味著很多事，一個兩歲的孩子不願意上床睡覺，他的反抗可能是因為他對於放棄玩樂感到不滿。一個兩歲半的孩子被發現在玩剪刀，當媽媽拿走剪刀時，他可能會反抗，這種反抗可能只是他對有趣玩具被剝奪的反應。在這兩種情況下，父母可以透過堅定巧妙的行動處理這種反抗，孩子是有可能接受對這些快樂體驗的必要干擾。（延伸閱讀：「怎麼讓小小孩整理自己的東西？」—用遊戲和小技巧化解居家混亂！）
現在讓我們來看看另一種類型的反抗。你今年兩歲，你害怕隔壁的大狗會把你咬成碎片，而你的爸爸說：「來吧。我們去看那隻好狗狗，摸摸牠，牠不會咬人的！」你的爸爸開始牽著你的手引導你──這時你反抗了，你可能會哭、抗議、掙脫，如果爸爸變得更堅持，你可能會尖叫、發脾氣。這種反抗並非是針對父母權威的挑戰，而是反抗那些要把你帶向想像中危險的成年人。
在上述這些例子中，可以輕易辨認出哪些反抗是對愉快時刻被打斷的抵抗，哪些反抗是對焦慮的防衛。然而，當我們面對南茜在洗澡時對母親的反抗，情況就沒那麼明確了。這似乎與愉悅的中斷無關，畢竟直到最近，洗澡一直是南茜生活中一件愉快的事。它似乎也與恐懼無關，因為浴缸不會咬人，甚至在洗澡時也沒有發生任何會引發恐懼的事故。南茜還不太會說話，無法告訴我們她為什麼會抗拒洗澡。我們該如何找出這種行為的涵義呢？
那些被忽略的小線索
通常在幼兒時期，事件與兒童的反應之間有著緊密的關聯性，所以我們可以從記憶中找到一些線索。
當南茜的媽媽不再堅持將南茜的抗拒行為視為兩歲孩子的固執時，她便回憶起一件當時以為不太重要的事情，是在孩子抗拒洗澡前一天發生的事。那個時候，南茜不太情願離開浴缸，於是媽媽開始放掉浴缸裡的水。南茜似乎沒有注意到水位緩慢下降，但在水快放完時，她專注地看著最後一點浴缸水被流進排水孔。突然間，她站了起來，迫切地要求離開浴缸。
就在這件事之後，南茜開始對洗澡感到抗拒。然後媽媽回憶起，在這一事件的前幾週，南茜曾反覆要求看馬桶沖水，甚至有一次把她的泰迪熊扔進馬桶裡。幸好媽媽及時把泰迪熊救了起來。從這些單獨、看似無關緊要的事件中，我們可以得出一個對成年人來說，似乎感到荒謬的結論。（延伸閱讀：「怎麼靠近孩子的心？」—兒童心理師教你讀懂孩子壞情緒的五個祕訣（上））
南茜對洗澡的逃避，是在她觀察到水從浴缸排水口消失，以及物品被馬桶沖走的現象之後，暗示著她害怕自己也可能會消失在排水孔中。
成年人或大一點的孩子都會認為這很荒謬，因為我們知道孩子不可能被那麼小的洞吸走。為什麼我們知道這一點呢？
因為我們有相對大小的概念，我們知道自己身體的體積大小，以及知道排水孔的直徑遠小於我們的身體。但是一歲九個月大的南茜並不知道這一點。
本文摘自：魔法童年：認識孩子發展的挑戰，讀懂孩子內心的成長魔法
作者：塞爾瑪．弗雷伯格（Selma H. Fraiberg）
出版社：風格司藝術創作坊
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「為什麼我會氣成這樣，難道這是我的罩門？！」—或許我們氣的不只是孩子，而是被觸發的過去（上）
作者介紹
塞爾瑪．弗雷伯格（Selma H. Fraiberg）
在心理學與兒童發展領域，塞爾瑪．弗雷伯格（Selma H. Fraiberg）是一位充滿溫暖與深刻洞察的先驅。她的研究與著作以細膩、感性的筆觸深入探索嬰幼兒的情感世界，帶領我們理解親子關係與早期發展的奧祕。
一九一八年，塞爾瑪．弗雷伯格出生於底特律，在密西根大學（University of Michigan）主修英語，後於韋恩州立大學（Wayne State University）獲得社會工作碩士學位。畢業後，她在當地社會機構展開實務工作，同時接受精神分析培訓。後續在不同的大學中任教，持續投入嬰幼兒心理健康的領域。一九八一年，她因在嬰兒心理健康領域的開創性貢獻獲得多莉．麥迪遜獎（Dolley Madison Award），這項以美國第一夫人多莉．麥迪遜（Dolley Madison）命名的獎項，表彰她在改善高風險家庭親子關係、促進社會福祉方面的傑出影響。
作為一位風格獨特的作家，她的著作同樣影響深遠。一九五九年出版的《魔法童年》（The Magic Years: Understanding and Handling the Problems of Early Childhood）聚焦零至六歲孩子的心理世界，這本書被翻譯成十多種語言，成為父母與專業人士理解早期童年行為的經典指南。她在書中運用了生動案例與貼近生活的敘事，將抽象的兒童心理學理論轉化為可親近、具體的理解。
另一篇深具影響力的論文〈育嬰室的幽靈〉（Ghosts in the Nursery）則提出了關鍵觀點：父母可能無意識地重演童年未解的創傷經驗，影響與孩子的互動。例如，一位曾被忽視的母親可能難以回應孩子的哭聲，這種模式源於她自身的童年經歷。透過心理治療與自我覺察，父母能終止這樣的代間重複，改寫親子關係。這篇文章不僅影響了精神分析界對創傷的理解，也成為依附理論與創傷治療的重要參考文獻。
