文｜趙薏婷 諮商心理師
編輯｜王姿雅
找一個能合作的隊友—如何幫孩子挑選適合的幼兒園？（上）
三、你願意讓孩子經驗一點小挫折嗎？
問問自己：「你是一個怕孩子受皮肉傷的家長嗎？當孩子跌倒時，你的第一反應是什麼呢？孩子爬高時，你又會對孩子說什麼？」再觀察園所對於孩子「受傷」的反應及處理態度是什麼。
也可以觀察幼兒園內有多少「防撞軟墊」，有愈多軟墊，可能意味著園方愈怕孩子受傷。此舉雖可以減少孩子受傷的可能性，卻無法讓孩子擁有「撞到桌腳會受傷」的「體感經驗」，對孩子而言，沒有體感，就很難學得會。（延伸閱讀：不要急著出手幫孩子解決問題，5步驟陪伴孩子長出因應挫敗的本事 。(上)）
適度受點小傷、適度經驗現實世界，孩子才能慢慢長大，也才能在沒有大人在旁邊提醒時，真正學會保護自己的方式。
一般來說，家長可能蠻期待孩子能有戶外教學的體驗，但我聽過園所說：「我們不太會帶孩子出去，因為現在外面怪人很多。」
我原以為這是園所的推託之詞，可是仔細想想，這有沒有可能是「最保險」的選擇？如果孩子出去受傷了，老師可能會被家長質疑；久而久之，老師心寒，少做少錯，不做不錯，損失的卻是我們的孩子，孩子失去探索世界的可能性。（延伸閱讀：「在孩子遊戲時需要適時放手， 讓孩子盡情探索。」—為什麼進行緊張刺激的遊戲如此重要?）
家長能多大程度允許孩子受點小傷，老師才有「敢放手」的底氣，也才能讓孩子有更多嘗試的空間。
四、觀察老師跟孩子說話的方式
觀察老師是否把孩子當成是一個「人」對待，即是否具備兒童人權的觀念。最簡單的，就是觀察老師跟孩子說話的方式。
例如：當孩子站到椅子上時，老師是會說「現在立刻下來！很危險！」還是會說「腳腳要黏在地板上才安全喔！」
或是更有彈性地說「我們等一下來跳舞，來比賽看看誰跳得最高、離地板最遠喔！」既滿足孩子站高或跳高的需求，又引導孩子怎麼玩更安全和有趣。
我參觀幼兒園時，曾經看過一個孩子興高采烈地跑過來找園長，園長用「溫和」的口吻說：「我不喜歡你用跑的，你這樣不乖喔！」看似沒有罵人，但孩子可能覺得「被否定」。如果老師可以改以「我訊息」說：「你好興奮想跑過來找我喔，可是我擔心你跑太快會跌倒耶，下次可以慢慢走嗎？」孩子可能會感覺好很多。（延伸閱讀：說話方式不同，跟孩子的溝通更簡單！12個實用的育兒用語）
五、觀察園所是否有彈性，按照孩子的步調走？
另外，也可以詢問園方「會不會要求孩子戒尿布」，觀察園方會多大程度尊重孩子戒尿布的意願，是會說「長大了，要融入團體生活，所以我們還是會慢慢引導他戒尿布」？
還是會說「我們會等他發出訊號，他自己說『不要穿尿布了』，我們才開始戒」？
有些孩子生理上可以做到戒尿布，心理上卻還沒準備好離開尿布。只要離開熟悉的爸媽，就需要其他的安全感來源，尿布有可能就是那份安全感。
有些敏感、堅持度高的孩子，看似戒尿布過程很配合，實際上卻常在擔心自己尿下去。
因此可能會出現一個現象是，白天在幼兒園上學，老師都說表現很好，回到家就情緒大爆炸，搞得爸媽一頭霧水。
此時需要家長協助觀察孩子的行為跡象，例如：是否對於東西「掉下去」特別敏感？以前可以接受的解釋，現在都不能接受了？曾經有個孩子跟我說「為什麼小鳥會大便在車子上面？我想要叫他媽媽幫牠包尿布。」
這就是個很明顯的象徵，代表孩子還沒做好離開尿布的心理準備。（延伸閱讀：如廁訓練必看—戒尿布爸媽最需要知道的實戰技巧和心法（上））
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作者介紹
趙薏婷諮商心理師，也是一位高敏兒的母親。由於孩子的狀況不斷打破我對「完美母親」的想像，迫使我去認識一個殘酷的事實：「你以前沒被善待，你就很難善待自己的孩子。」育兒會不斷喚醒自己的早年經驗，母親的「心」得要重新被養大，才有能力好好養自己的孩子。我在心理治療和共學團裡重新養了自己的心，才很幸運地能看見孩子真正的樣子。在跟孩子鬥智鬥勇的過程中，我也發現孩子要的不是一個「完美母親」，而是一個會笑也會生氣、會努力也會犯錯、同時善待自己和孩子的「真實母親」。如今，我將十多年來在心理助人工作中的學習及育兒血淚經驗，化作陪伴父母的資源，提供「精神分析取向的父母諮詢」與「嬰幼兒心智狀態評估」，陪伴你一起看見育兒的盲點，深入理解你自己與孩子的心。
