文 |伊娃‧西姆斯
玩具：在未來與自己相遇
正如盧梭（1762/1979）所說，玩耍就是孩子的工作。它是兒童生活中的自由（free）領域之一，因此它不應該被經濟生產或學業表現的要求所束縛。
玩具是這個自由領域的守門人，因為它們允諾了一個具體的、令人愉悅的未來。比起其他事物，玩具更能激發孩子的渴望，因為它們屬於存在的想像維度：在玩耍者面前，一整個的未來行動世界延伸開來。
新玩具之所以令人興奮，乃因它們允諾了尚未經驗過的遊戲世界。舊的和熟悉的玩具，邀請孩子再次踏入熟悉的行動世界，去探索它，並更深入地活出其中的變化。
在玩具的視域裡，孩子正尋找可能的存在方式。然而，玩具所允諾的與它實際實現的之間，始終存在差異。（延伸閱讀：「我在假裝世界上只剩下我一個人。」──遊戲，讓孩子安放害怕、憤怒與罪惡感。）
讓孩子反覆回頭的，往往是簡單的玩具
當我們的孩子還小的時候，他們的渴望很容易被玩具的表面樣子所吸引。它的顏色、形狀、盒子上一個玩耍孩子的圖片、電視上的廣告，都誘使他們在玩具店裡直奔那個玩具，想要得到它。
像許多年輕父母一樣，我起初也陷入了滿足孩子所有渴望的陷阱。
我買了卡車和公仔們，衣服裝扮和芭比娃娃，以及媒體呈現為孩子必備品的玩具。但很快我們就發現，整個昂貴的玩具庫只有短短幾分鐘的吸引力，真正能長久激發他們想像力、讓他們持續投入的，少之又少。玩具幾乎一開箱就被丟到一邊，再也沒人去玩了。（延伸閱讀：「孩子在家也能玩出好品質!」—掌握4要點，了解觀察兒童遊戲的訣竅（上））
在他們的整個童年裡，我們發現兒童反覆回頭去玩的，都是那些簡單的玩具。
尼古拉斯很喜歡一套在一元店買的塑膠騎士裝，我們也給他的朋友買了一套。兩年來，他們把頭塞進太小的頭盔裡，想辦法解開胸甲的帶子，在模擬戰鬥中揮舞著塑料劍，或全副武裝地坐在屋外的櫻桃樹下，一坐就是好幾個小時。
莉婭最喜歡的玩具是一套方形絲巾，它們可以變成帳篷、走廊野餐的毯子、公主的頭飾、騎士的斗篷、娃娃的揹帶、裙子、洋裝，以及各種各樣的變裝遊戲裡的服飾。
孩子想要的，也包括玩具允諾的冒險
玩具是一種邁向未來的邀請。它就像一扇緊閉的大門，允諾你：一旦打開它，就會提供一個美妙的可能性的景境（landscape）。在玩具區裡，什麼都想要的學步兒，被那扇門的華麗外面所吸引。每個玩具只要能被帶回家，都允諾一場偉大的冒險。
尼克想成為（to be）廣告中的兒童，他們能施展魔法，也能化身成為他們所玩的強大公仔。他想融入朋友的圈子，一起撞擊砂石車（dump trucks），盡情玩樂。包裝允諾給他一個令人興奮、充滿樂趣與友誼的未來。他全都想要。（延伸閱讀：「可是他以前都跟我玩⋯⋯」──從搶玩具到寫紙條，孩子的「討厭」在說些什麼？）
然而，現實卻並非如此：許多玩具起初邀請的背後，什麼都沒有。會說話的卡車從盒子裡出來，但沒有朋友出現，來讓這一切變得有趣。公仔並沒有自動賦予他力量，當他穿著蝙蝠俠睡衣，從沙發上跳下來時，他摔在地板上，而不是在屋裡翱翔。許多玩具指向一個未來，但卻沒有實現它。
本文摘自：童年現象學：孩子活出的世界——生命早期的身體、關係、空間與時間經驗
作者：伊娃‧西姆斯
出版社：心靈工坊
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作者介紹
伊娃‧西姆斯
於德國馬堡大學（Philipps-Universität Marburg）修習心理學，並於美國達拉斯大學（University of Dallas）取得現象學與原型心理學博士學位，現為美國匹茲堡杜肯大學（Duquesne University）心理學教授。
西姆斯的研究興趣展現強烈的跨學科特質，其著作及研究範疇涵蓋哲學、心理學、生態學、詩歌、靈性、女性主義、現象學、梅洛龐蒂（Maurice Merleau-Ponty, 1908-1961）以及詩人里爾克（Rainer Maria Rilke, 1875-1926）的作品研究等，最終匯聚於她對兒童心理學與生態心理學的書寫與研究中。她所主持的「場所實驗室」（PlaceLab），是一個致力於重新恢復人與地方之間的依附關係的研究團隊，藉由讓兒童與成人能夠表達自身在地自然公共空間中的經驗，發展、開創研究地方經驗與自然經驗的質性研究方法，來協助諸如兒童與青少年等邊緣化社群，使其能夠為自己生活與遊戲的地方發聲，並改善所處的環境。
受到梅洛龐蒂哲學思想的深刻影響，西姆斯的現象學研究，試圖為人類經驗中尚未被說出、仍停留在人類思考範圍之外的某些向度，創造語言。她深信，哲學與心理學之間的相互關聯，能夠為心理學提供更精確的概念，同時在「生活世界」（life-world）的具體情境中，驗證哲學概念，而深化這兩個領域。
