文｜方可廷諮商心理師
現今社會越來越多家長注重親子時間的品質，
也有越來越多關於親子共享的課程與活動，
例如：親子繪本、音樂律動、烘焙手作等，讓親子共創一份經驗。
特別是繪本，親子共讀不僅是家長與孩子分享故事，透過共讀過程，彼此討論情節、角色與感受，也從孩子對故事的反應加以了解孩子們的內心世界，更是分享情感經驗，同時也讓孩子感受到被理解和一起探索的樂趣。
親子繪本共讀除了有助於孩子認知發展、
邏輯思考能力和培養批判性思維之外，
更重要的是建立孩子探索自我與他者的好奇，
培養孩子認識情緒、練習表達、激發孩子的創造力與想像力。
在共讀中可以引導孩子思考故事中的觀點、人物、性格與感受等，有助於啟發與培養他們感受的敏銳度以及獨立思考能力。
即便知道親子共讀有很多好處，但也常聽到家們長挫折地說：繪本老師講故事時孩子就很專心的聽，但我在家講故事時，孩子卻根本不賞臉」、「我實在很不會說故事」、「家中沒有像繪本教室那麼多道具可以使用來吸引孩子注意啊！」等等，那種家長與孩子坐在墊子上一起翻閱繪本的溫馨畫面實在很難複製在家中呀！（延伸閱讀：共度親子時光的最佳選擇—淨空思緒，與寶寶同在。）
不可否認，面對現在很多訪間繪本課程的精彩程度而言，在家親子共讀當然無法相比，
但親子共讀最根本的就是
「褪去這些光鮮亮麗的設置，
回到最可貴且無法替代的親子關係中去發光」。
當然，學習說故事也是很重要的，以下濃縮了一些八年英語繪本老師的小撇步法寶給苦惱的家長們。
打破繪本迷思
期待孩子透過繪本學習一些做人處事的道理、家長教不來的議題讓繪本來教，希望繪本有效用、期待孩子好好從第一頁讀到最後、一次要讀完一本書等等。我們先來深呼吸一口氣，放下強求的目的，只要帶著在孩子心中種下一顆未知果實的好奇。（延伸閱讀：「這樣做讓你和孩子溝通無時差！」—給孩子同步的理解跟回應，能幫助提升親子關係的健康度。）
首先，我們需要依照孩子的年齡去適當的期待親子閱讀時光，學齡前的孩子需要家長更多創意與彈性。
記住「這時繪本不僅是故事書，也不是教具而是玩具」，
對於能否完整閱讀完已經不是核心目標，
而是培養習慣、啟發孩子的好奇且願意投入才是核心目標。
更重要的是，讓繪本成為親子之間好的連接情感與溝通的橋樑。
再來，先別急著要孩子理解繪本的寓意，讓孩子感受現在能感受到的、想感受到的程度就好。家長是依循著他們的步調採取開放態度去好奇孩子對繪本的感受與反應，先是要學著節制自己的渴望，相信很多家長在說故事時不免會想傳遞些道德品格或是生活常規教育等議題，想讓閱讀一舉多得，但需要拿捏平衡與趣味性，「小心避免拿繪本當教條」，才不會侷限了繪本能創造出的多樣性而又掃了孩子閱讀繪本的興致。
準備好這樣的心態之後，我們也需要些適當的設置來建立起親子共讀的習慣。建議在家中創造一個固定的親子共讀的空間與時間，讓孩子知道進入這範圍內就準備好探索書中世界，也讓孩子養成一週至少有一兩個時段是會有家長陪伴閱讀的。
即便在這閱讀時光中孩子坐不住，但也請家長能繼續留在閱讀的空間內先自得其樂，繼續把故事唸下去，如同在很多親子繪本課堂中，即便孩子沒有一直在位子上坐著聽，繪本老師也不會就此停下故事，反而是在適當的時候用吸引孩子的小方法，把孩子的目光拉回來。記得邀請孩子進入故事的空間大一點，時間久一點，是家長需要培養的耐心。
孩子看見家長持續的投入與享受時，
才更有可能引發他們的興趣，家長的投入是孩子最棒的誘餌。
玩出繪本療癒力
繪本自有療癒力，在於我們能否與孩子一起開啟這樣的療癒力，親子共讀除了重點是親子關係與了解孩子之外，家長在過程中重拾童心且與孩子再活一次童年也是再珍貴不過的經驗。
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作者介紹
方可廷諮商心理師，一個不斷想從限制中找自由的人兒。身兼美語老師與諮商師，在教育與諮商的路上，想給孩子更多的彈性與自主，讓他們除了學習之外更是培養自我價值與創造力。從醫院實習、在校輔導、社福機構到精神科診所的經驗中，深刻感受到我們都在衝突與矛盾中渴望被理解。願為心靈留一隅空間，好好被聽，好好訴說。讓文字成為青鳥，傳遞滋養給你。
