從動手開始的學習力：陪0~6歲的孩子建立精細動作與生活能力（上）

文 | 吳怡璇

讓孩子動手去做，培養精細動作和學習基礎

寶寶從出生時那緊握的雙手，慢慢的會打開去觸摸著溫暖的媽媽，更忙碌的把玩著自己的小手小腳。接著，他發現用手去碰觸眼前的玩具竟充滿無比的新奇感。當他行動再好一點，孩子更喜歡用手嘗試不同方式去征服玩具、操弄移動生活中的家中物品來獲得掌控感。

我們會發現，即使大人再努力的制止，幼兒始終會停止不了的想去摸和動手，不斷觸碰和把玩操弄物品。這是由於在兒童發展中，基礎的精細動作能力以0～2歲前的發展最為迅速，因此幼兒會不停地動手方式來自我學習。

同時嬰幼兒的前幾年視覺神經仍未成熟，他們需要是靠著「觸摸行動模式」來輔助視覺，從中認識自己身體和外在物體環境狀態。

孩童藉由大量觸覺和本體覺，再搭配著視覺或聽覺的物體環境資訊，慢慢學習到較具體的概念，包括形狀、大小、重量等。各種感覺訊息訓練大腦進行整合，大腦才能發出越來有效的行動操作和反應。若是在安全範圍內，大人願意放手讓孩子動手做，讓大腦充滿經驗，就是啟動大腦最初期的關鍵。（延伸閱讀：從零開始的「感統」生活—嬰幼兒時期，促進孩子感覺統合的好處與方式（上））

大人從小願意陪孩子從「做中學」，善用生活細節中培養良好的精細動作，對孩子的整體發展和學習都將是非常重要的基礎。

精細動作指的是什麼呢？是用雙手操作物品的靈巧度，因為雙手是人類探索環境和學習的重要工具，讓嬰兒從抓握、丟放、按壓等簡單動作，逐步發展到有功能的操作物品。

用雙手能讓人和物品有更複雜的關係，讓兒童獲得生心理的滿足，能學到獨立生活自理技巧，能透過操作來提升認知概念與智能，更能與他人遊戲互動，最後到高階的寫字學習能力。因此培養良好的精細動作發展，對於兒童的生活自理、認知學習和社會人際都有相當的幫助。

陪伴孩子的大人應該要明瞭，兒童的手部精細動作能力是大腦發展的重要成果，不應該期待孩子隨著年齡增長就自然能進步，而是主動讓他們在生活中反覆地練習，讓他們透過手部操作玩具或物品過程，不斷提供大腦經驗學習，更促進大腦感覺統合。因此，我們希望孩子的手腦並用，並不是早早就讓孩子認字寫字，反而是從生活中讓他多動手，從動中來學習！

大人協助兒童精細動作的發展，需把握兩大原則

原則一：提供適齡玩具和用具來刻意練習

先了解兒童適齡的精細動作發展，聰明選擇適合能力的玩具與用具，讓孩子在有趣的遊戲中主動學習，讓手部肌肉靈活、精細動作發展、手眼協調與手腦並用發展。現在就根據孩子的各階段小手來發展，兒童精細動作發展概況：

0～1歲精細動作發展：

嬰幼兒手部動作從出生就有的原始的抓握反射，如輕觸小手心就會抓握，到了3個月時嬰兒就慢慢發展出可控制的抓握動作。
孩子的抓握動作會由小指頭側（掌抓握）方式，7個月時會慢慢進展到較有功能的拇指端（前三指）來抓握物品。（延伸閱讀：初生12月-寶寶七個月大了）
5～6月的孩子會慢慢用搖、丟、放、敲物品的方式訓練手腕的控制，以及兩手往身體中間，一起抓握物品或把玩玩具的能力。（延伸閱讀：初生12月-寶寶五個月大了）

0～1歲陪伴訣竅：

跟著嬰兒的大動作姿勢發展下，如趴著、躺著、坐或站時，在不同姿勢下來提供適合玩具，讓孩子去碰觸和把玩，如健力架、懸吊床頭玩具、玩具隧道……等
注意玩具材質安全性，也避免小零件或過小體積玩具，塞入嘴中造成嚴重危險。
7個月以前可提供觸摸型玩具，如布書、震動玩偶，或抓握型玩具，如手搖鈴、懸掛玩具、固齒器。8個月以後可開始提供按壓型玩具，壓完有聲音或視覺回饋的玩具最有樂趣，如按壓音樂、聲光遊戲桌等。（延伸閱讀：初生12月-寶寶八個月大了）

作者：吳怡璇

出版社：台灣廣廈

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作者介紹

吳怡璇

有十多年經驗的兒童職能治療師，《親子天下》、《媽媽寶寶》、《媽媽經》專欄作家。

「教養別用說的！」曾辭職4年，全職照顧龍鳳胞的雙寶阿木，孩子在沒有保母、國小沒安親的日子，徹底實踐育兒理念。他秉持著在醫學院所學兒童發展理念，臨床經驗與育兒實驗精神，雞婆的想和當跟所有爸媽分享育兒知識和實際的有效方法！

作者有上百場的演講經驗，主要對象涵蓋全台保母、教職人員及家長等親職講座，並擔任專業溝通諮詢顧問。