孩子學習獨立 Archives

從動手開始的學習力：陪0~6歲的孩子建立精細動作與生活能力（下）

我們有停下來陪伴孩子慢慢學習生活自理大小事嗎？其實孩子很早就有想自己做的動機，也有能力做一些事！因此，先了解適齡的生活自理發展，從生活情境中鼓勵孩子嘗試自己做，從生活經驗中自然的來學習，如吃飯、穿衣、幫忙作家事等。培養「我也可以參與生活的積極度」的觀念，也是培養內心歸屬感的最好方式。

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從動手開始的學習力：陪0~6歲的孩子建立精細動作與生活能力（上）

即使大人再努力的制止，幼兒始終會停止不了的想去摸和動手。這是由於在兒童發展中，基礎的精細動作能力以0～2歲前的發展最為迅速，因此幼兒會不停地動手方式來自我學習。同時嬰幼兒的前幾年視覺神經仍未成熟，他們需要是靠著「觸摸行動模式」來輔助視覺，從中認識自己身體和外在物體環境狀態。

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當你沒有充足時間陪伴孩子的時候：「你也給了爸媽很多東西，謝謝你。」

母子構成的畫面，並非存在著可憐的小孩和失敗的母親，而是被母親深愛著的小孩與洋溢著母愛的母親。另外還有一個人，那就是感到寂寞的、小時候的你。儘管如此，你也確實覺得「沒有時間」會讓你沒機會發揮對小孩的愛。其實，時間的長短並不是讓小孩感受到父母溫暖與親情的關鍵因素，重要的是溫度。

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當孩子自己做得到，卻耍賴要爸媽幫忙的時候：「有些事做不到也沒關係。有時候不想自己一個人努力，也是可以的。」

站在父母的角度來看，小孩已經會自己做了，卻還說著「爸媽幫我」，要是沒把孩子教好，得承受外界冰冷的目光。於是，父母便將想像的外界冰冷目光，搶先投射到小孩身上。小孩發出一些看似退化行為的撒嬌要求，是成長過程中的過渡階段。藉由感受到被父母愛著、守護著，來補充足夠的能量，自然而然就能邁向下一個階段。

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「當我需要做自己的事，孩子又黏著我怎麼辦?」—專家建議用這3個方法培養孩子獨立遊戲的能力。(下)

為避免打斷自主玩耍，我們應在何時以及如何回應？我們只需簡單捕捉孩子的線索，信任孩子會尋求我們的幫助，他們通常會用眼神、語言來傳達。接著，我們再以描述、簡潔回應即可。舉例來說，假設孩子在堆積木，但積木倒塌了，如果她沒有看向我們，這時最好不要說什麼。若她確實看向我們，或聽到她的抱怨聲，我們可以去描述正在發生的事情。

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「當我需要做自己的事，孩子又黏著我怎麼辦?」—專家建議用這3個方法培養孩子獨立遊戲的能力。(上)

當我需要做自己的事，孩子又黏著我怎麼辦?從孩子的年紀需求來看，我們很容易得出此結論並信以為真：「我的孩子顯然非常需要我，他絕無法自己一個人玩」。為了避免孩子強烈的情緒，作為家長的我們，可能會選擇放棄自己的需求和願望。不論哪一種方式，都可能導致孩子「忘卻」如何玩耍。但其實你可以這樣做，透過這3個方法，放手培養孩子獨立遊戲的能力