文 |柯琳．艾維斯、 碧蒂．由耶爾
為什麼孩子愛指使別人？理解3-5歲強勢行為背後的真心話（上）
另外有一個遊戲也是卡拉很愛玩的，這個遊戲也顯示出她有多麼害怕成為受害者，那就是先前提到的巫婆遊戲。要是有受害者堅持要輪流當巫婆，她無法與其他人輪流扮演巫婆與受害者的角色。她自己非得一直都是巫婆才行。同樣地，就會讓其他小朋友失去和她一起玩的興趣，而留下她自己一個人。（延伸閱讀：「善良其實是一種能力，孩子也需要學同理。」—專家表示透過7關鍵，有效建立幼兒的同理心(上)）
當這種狀況發生的時候，會有一些小爭吵或爭執，然後其他小朋友就會轉身離開，留下她一個人搞不清楚到底做了什麼竟會身陷這樣的孤單。這不停反映出卡拉乍到英國時所感受到的孤獨和困惑。（延伸閱讀：「我擔心孩子不會處理衝突容易被排擠!」—當大人不再急著介入，小孩才能透過經驗學習）
陪孩子走出強勢行為的惡性循環
這是一個惡性循環，讓像卡拉這樣的孩子繼續恃強欺弱，以擺脫那無法忍受的脆弱感、依賴感，以及最重要的，覺得自己和別人不一樣的感覺。在卡拉的案例中，雖然她的行為看來似乎是直接呼應生命當中一個令她難過的事件，但假以時日，再加上些許的運氣，這件事情終究會過去。
然而，除非有一個敏感的大人了解這些行為背後的動機，並在孩子展現這些行為時設下清楚的界限，否則四、五歲孩子就會恃強欺弱，等到他∕她年紀更大的時候，就會變成嚴重的霸凌行為。
當一個孩童在生命的其他方面覺得很無力的時候，便會緊抓自己僅有的權威不放，並開始濫用這樣的能力，例如：在同儕間稱霸。瑪格麗特．愛特伍在她的著作《貓眼》（Cat’s Eye）裡有段對於恃強欺弱很好的描述：「『孩子』只有對大人而言是可愛和渺小的；別的孩子對自己來說並不可愛，且跟自己是一樣大小的。」 （延伸閱讀：「是玩笑還是霸凌？」—陪孩子面對霸凌，老師的行動指南(上)）
本文摘自：3-5歲幼兒為什麼問不停？
出版社：心靈工坊
博客來連結：https://www.books.com.tw/products/0010544919?sloc=main
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作者介紹
露薏絲．艾曼紐（Louise Emanuel）
文學學士，教育學程，心理學碩士，目前擔任塔維斯托克診所孩童與家庭科的兒童心理治療諮商師，與丈夫和兩個孩子現居於倫敦。
萊絲莉．莫羅尼（Lesley Maroni）
文學學士，心理學碩士，諮商心理學碩士，兒童與青少年心理師，目前任職於西倫敦精神健康NHS信託基金會，負責提供倫敦富漢地區小學的兒童心理治療業務。塔維斯托克診所的約聘講師與工作坊主持人。
