我們家哥哥升上了中年級，在2021年的三級警戒期，開始玩switch，慢慢的，他開始對於約定好的時間不能夠遵守，或是在和爸爸一起玩時，因爲爸爸沒把關卡走好，對爸爸大叫大生氣，結果全家氣成一團。開學前，我想著這樣因為電動大家不愉快不是辦法，有一天，就請哥哥自己訂好玩switch的規定，並且和他討論執行的可能性。
孩子真的可以按照他自己訂好的規定遵守，
這點讓我領悟到：讓孩子自發也就更能自律。
開學後換了一個新的課後安親，哥哥一開始不太習慣，小學一年級時出現的上課症狀，包含上學前肚子痛，下肢長疹子，又全部再來一次。我們又開始帶他看醫生，上學前幫他按摩肚子。由於他在安親班好像一直都會被老師提醒一些規範的問題，有一天我寫了課後的聯絡簿，想和老師約時間來溝通我和老師對於這個孩子的觀察。（延伸閱讀：「孩子下課後亂發脾氣，可能是不適應校園生活的警訊。」—拋下先入為主的觀念才能真正發現孩子的需要。）
當天我下班回家，發現他沒有把課後安親的聯絡簿交給老師，他一開始說沒帶，放在學校，但我看到課後安親聯絡簿好好地躺在書包中，他又改口說他沒看到。我心裡就想著：「他會不會是不想讓我或老師看聯絡簿呢？」
理解孩子
於是我打了電話給安親老師，安親老師提到，哥哥的確有些部分還沒習慣安親班的規範，老師也反應了一個狀況，不論是誇讚或是提醒，我們家哥哥都會用一種面無表情，或是不看著老師的方式和老師互動；老師感到疑惑，孩子是不是不在乎？（延伸閱讀：孩子愛搗蛋怎麼辦？試著找出孩子的焦慮：10種爸媽容易忽視的焦慮症狀）
我和老師說，這的確是孩子一貫的態度，愛裝酷，我會再提醒他；但我也和老師說明一些例子，孩子其實是很在乎的，但他會假裝不在意，然後默默放在心裡，到某一天再全部爆發出來。老師表示他會往這個方向重新認識孩子，這一點我由衷感謝老師的聆聽。
講完電話後，哥哥跑過來說，他全部都聽到了。
弟弟從頭到尾都待在我旁邊，邊吃餅乾邊聽，只差搬張板凳坐了。
到了睡前我和哥哥玩桌遊時，
我和孩子提到：「我們來練習，喜歡什麼，讓別人知道，
不喜歡什麼或是在意什麼，也要讓別人知道，好嗎？」
孩子問我為什麼。我說：「這樣你周圍的人，才會知道怎樣和你相處你會開心，怎樣和你相處你會不開心，讓別人了解你，你才不用被別人誤解，你也不用默默承受你不喜歡的事。」
他似懂非懂地點點頭，
他一向是個表情不多，但好勝心很強的孩子。
睡覺前，他跑來和我說：「媽媽，其實我真的是不想看到被寫不好的，所以才說沒帶。」我笑笑說我知道。他去冰箱拿了他去合作社買的最珍貴冰水給我。我笑說：「冰水誒，這是你最珍藏的，怎麼突然要給我？」
我想了一下說：「喔，你覺得我今天講很多話，口很渴對不對？」他笑了一下去房間裡睡覺。
一週之後，安親老師打給我，表示孩子這週有驚人的改變，可以看著老師表達自己，然後也都能完成一些自主活動。老師知道了我和孩子談話的內容後，也覺得驚喜，說「媽媽你可以和孩子談得好細。」
所有的事都不是大事，但是我們和孩子共同的事，一件一件事，停下來想到孩子、想到自己、想到老師，然後慢慢說，慢慢溝通。
所有的小事累積起來，
就變成孩子對於家的印象，
我們對於家的記憶。
我想起那一位和孩子行為問題奮戰了好多年的媽媽，她和我提及了孩子的一項優點。我說：「媽媽，你在這麼多風波之下，還看到孩子的這項很棒的特質，你好了不起。」
這位媽媽紅了眼眶，笑著說：『因為我是他媽媽呀。』
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作者介紹:
曾心怡臨床心理師、初色心理治療所副所長台大心理系及研究所臨床心理學組畢業，台灣大學學生輔導中心兼任臨床心理師。曾任台大醫院臨床心理中心、精神醫學部資深專業臨床心理師、台大醫院生產事故小組委員。是臨床心理師，擅長婦女身心健康，情緒與壓力調適，伴侶與婚姻諮商，精神疾患之心理衡鑑與心理治療；也是兩個男孩的媽媽，帶男孩的爸爸媽媽一起認識你家男孩。
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