文 | 王意中
你開什麼車啊？我爸爸開Tesla，白色的，吃電的哦。
「爸爸工作很忙，媽媽說他都要加班。叔叔你做什麼工作？一天賺多少錢？很多嗎？」
被孩子這樣貿然詢問，中年大叔額頭上三條線，有些尷尬地笑著。
「不好意思，打擾到你了。」媽媽二話不說，趕緊把孩子拉開。
「阿保，你在幹麼？又不認識人家，幹麼跑去和人家說話，
你不怕被壞人帶走？下次不准再這樣了。」
媽媽倒也不是擔心孩子被壞人帶走，而是阿保總是莫名其妙地逢人便發問，也不管對方認不認識。遇上這麼突兀的舉動，對方往往一笑置之。
「我看真的需要拿一根繩子把你綁住，否則啊，到處亂跟人家哈啦，真的是丟臉死了。」
每回帶阿保出門，媽媽總是心驚膽跳，深怕孩子不管三七二十一，逢人便脫口說出一些語不驚人死不休的話。（延伸閱讀：「老師建議帶孩子去評估，我的孩子真的有問題嗎？」—給父母的支持與建議(上)）
從好的方面來看，孩子不怕生，這一點可說臉皮夠厚，膽子也夠大。對陌生人毫無距離，讓人家以為彼此好像認識，見過面，給自己製造了許多與人互動的機會。但阿保畢竟年紀還這麼小，又不是做直銷。
令自己頭痛的是，孩子與周圍的人沒有界限，完全搞不清楚人我之間的關係，讓媽媽不知道該如何是好。
當然不可能整天把孩子關在家裡，還是得出來透透氣。只是媽媽百思不解，阿保究竟是怎麼一回事？
每個孩子都具備了天生的氣質，
這些氣質從單一角度來看，沒有絕對的好壞。
但排列組合起來，卻呈現出不同的樣貌。
靜如處子，動如脫兔
＊「活動量」：就注意力缺陷過動症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ＡＤＨＤ）氣質來說，相對比其他孩子大。
面對孩子的高活動量，目的並非是要讓他變得安靜，而是讓孩子的活動量能夠在適當的地方，有適度的表現。
例如該靜的時候靜，該動的時候則可以盡情地動。
孩子逐漸練習辨識、鑑別，面對不同的情境，
活動量分別做出適當的反應。
既然孩子的活動量比較大，可以在日常生活中，多給孩子活動的機會，例如前往幼兒園或回家時能夠多走路，放學時在附近的小公園玩耍一下再回家，讓孩子的活動量獲得適度的舒緩。但不是為了把孩子操到累，一旦孩子跑累了、玩倦了，也就沒有體力進行學習，電池電量不足，上課只會無精打采。（延伸閱讀：「當小孩闖禍時，我好像也成了一起挨罵的孩子…」—在每次的失控與麻煩中學習。）
每個人的睡眠需求不盡相同，以我自己為例，從小到大一直沒有睡午覺的習慣。當被要求一定得睡午覺，這對我來說簡直是一種折磨、酷刑，痛苦得要命。
如果老師能夠有一些彈性的做法，例如允許孩子可以選擇趴著，閉目養神，讓眼睛休息。趴著，張開眼睛也行，至於有沒有睡著，真的就不是重點了。孩子可以不睡午覺，但至少他得要維持衝動控制，不能干擾到別人。
生活中，也可以添加一些靜態性的活動予以平衡，逐漸感受到靜靜的狀態。例如堆疊積木、畫畫、組裝樂高、玩拼圖，以及紙筆活動（像是連連看、走迷宮、字母搜尋），和聆聽音樂或聽故事。
讓孩子能夠靜如處子，動如脫兔，學習分辨在不同的活動內容中，表現出不同的活動量控制。
摘文選自《關鍵早療：把握自閉、亞斯、過動氣質等幼兒的黃金救援時機》
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王意中 臨床心理師
王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師。獲選為博客來網路書店2021、2022「年度影響力心理師」、2024「年度讀者最愛心理師」，「DailyView網路溫度計」網站選為20大「台灣人氣心理師」之NO.1。
高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業。於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過3000場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。曾為《親子天下》、《Baby Home》、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」的專欄作家。
於網路上，經營「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊。
已出版《ASD與ADHD共病的教養祕訣》、《關鍵早療──把握自閉、亞斯、過動氣質等幼兒的黃金救援時機》、《好痛，但能跟誰說？──陪伴自閉兒、亞斯兒等特殊孩子走出霸凌的傷》、《不動怒，與亞斯伯格症孩子親近溝通》（2022、2023博客來親子教養類年度暢銷書）、《學習障礙──逃不出的學習噩夢》（2022博客來親子教養類年度暢銷書）、《覺察孩子的焦慮危機》、《化解孩子的「對立反抗」》（2021、2022博客來親子教養類年度暢銷書）、《選擇性緘默症──不說話的孩子》、《陪伴孩子的情緒行為障礙》（2022、2023博客來親子教養類年度暢銷書；文化內容策進院「Books from Taiwan」選書）、《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》（2022、2023博客來親子教養類年度暢銷書）、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎？》、《為什麼孩子要說謊？──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》、《爸媽忘記教我的事？──愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》、《不吼不叫，激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。
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