繼續閱讀 General 幼兒 幼兒發展 比診斷更重要的事:理解孩子獨一無二的發展特質(下) 事實上,孩子可能仍有部分或是較不明顯的特質,或是發展上些微的落後,有時也會造成生活上的困難和挑戰。我們不能只用孩子有或沒有那張診斷書,就忽略了他們眞實需要的額外引導及協助。這時候,大人能不能理解孩子本身的特質,並且調整環境與期待,而不是要孩子跟上大家、跟大家一樣就非常重要了。 Share
繼續閱讀 General 幼兒 幼兒發展 比診斷更重要的事:理解孩子獨一無二的發展特質(上) 在日本,並沒有「發展遲緩」這個診斷,這些孩子通常被稱為「慢慢桑」。這個稱呼來自「慢慢來」和「さん(對人的尊稱)」,反映了對孩子的尊重,也代表了對「每個孩子有自己的發展速度」的理念。當這些孩子被放在一般的標準下來要求,又缺乏足夠的理解與支持時,最辛苦的其實是孩子,還有他們的家長。 Share
繼續閱讀 General 幼兒 正向教養 我的孩子「疑似」有ADHD?—別急著貼標籤,從評估與互動中思考孩子真實的需要 「很奇怪,老師都說他像ADHD,但是去醫院診斷,醫師又說是『疑似』。」「怎麼可能是『疑似』?明明一看就像ADHD,我想一定是家長不承認,保留了些話沒向醫生說。」是?不是?還是「疑似」?無論如何,他們都是貨真價實的孩子。讓我們思考診斷時的周延與謹慎,及瞭解孩子本身對於疾病的態度。 Share
繼續閱讀 General 幼兒 正向教養 是孩子控制力差?還是選擇性配合? 我的孩子為什麼總是對於大人的指令,出現不一致的配合度?例如在家裡,爸爸說的話一定按部就班,立即配合;媽媽交代的事就想做再做。在學校,導師課能遵守常規與要求;科任課則想做什麼就做什麼,一副老師對他無可奈何的模樣。設限,的確有必要。設限,能讓孩子懂得社會的規範在哪裡。 Share
繼續閱讀 General 幼兒 正向教養 「如何知道孩子的注意力持續性有問題?」—四個秘訣,幫孩子找出專注力關鍵 列出孩子最感興趣至最不感興趣的活動內容,並從中整理出在這些活動上專注的時間長度。記錄持續時間,並分析在哪些活動下,孩子需要父母在旁才能維持注意力?哪些活動則屬於他自己可以獨立完成?獨立完成的部分非常重要,因為這表示,孩子在這些活動中的集中性注意力確實是屬於孩子真正自己控制的。 Share
繼續閱讀 帶養難題 幼兒 幼兒發展 「ADHD不只是過動?」—精神科醫師提醒:安靜的女孩,也可能在與注意力不足奮戰 過往普遍認為注意力缺乏過動症以男生為多,學者指出,男生可能因為在教室內的過動行為以及不良的衝動控制,更容易被老師看見,所以老師可以在第一時間提醒家長,讓他們也有更高的就醫比例。女生的注意力缺乏過動症,被診斷的時間,通常都晚於男生,甚至診斷時間可以晚男生四年以上。 Share
繼續閱讀 正向教養 熱門專題 親子關係 親職看版 別輕忽了孩童發展的「不對勁」—過動孩子的適性教養術(下) 就注意力缺陷過動症氣質來說,相對比其他孩子大。面對孩子的高活動量,目的並非是要讓他變得安靜,而是讓孩子的活動量能夠在適當的地方,有適度的表現。例如該靜的時候靜,該動的時候則可以盡情地動。孩子逐漸練習辨識、鑑別,面對不同的情境,活動量分別做出適當的反應。 Share
繼續閱讀 正向教養 熱門專題 親子關係 親職看版 別輕忽了孩童發展的「不對勁」—過動孩子的適性教養術(上) 就注意力缺陷過動症氣質來說,相對比其他孩子大。面對孩子的高活動量,目的並非是要讓他變得安靜,而是讓孩子的活動量能夠在適當的地方,有適度的表現。例如該靜的時候靜,該動的時候則可以盡情地動。孩子逐漸練習辨識、鑑別,面對不同的情境,活動量分別做出適當的反應。 Share
繼續閱讀 幼兒 正向教養 親子關係 親職看版 「你怎麼又分心了?」—與其規定孩子要專心,不如幫助他建立有益維持專注力的環境。 為什麼孩子的專注力無法長久維持?我的孩子剛上小學,可是在家裡卻總是難以專心寫功課,這讓我感到很困擾。剛開始孩子還動力滿滿坐到桌子前,可等我發現的時候,已經半途而廢,不寫功課,去做其他事情。我很希望能讓孩子持續專注力,該怎麼做呢?孩子受到其他事物干擾,會容易分心⋯⋯ Share