文 |林欣誼
比診斷更重要的事：理解孩子獨一無二的發展特質（上）
重要的不是診斷，是理解孩子本身的特質
我不是很喜歡用「正常」這個詞，但很多家長會想說：「孩子沒有被診斷，應該就是正常吧？那我就用一般孩子的標準來教養就好。」但事實上，孩子可能仍有部分或是較不明顯的特質，或是發展上些微的落後，有時也會造成生活上的困難和挑戰。（延伸閱讀：小兒職能治療師眼中的重點發展—1歲以前寶寶要學會的事!）
我們不能只用孩子有或沒有那張診斷書，就忽略了他們眞實需要的額外引導及協助。
這時候，大人能不能理解孩子本身的特質，並且調整環境與期待，而不是要孩子跟上大家、跟大家一樣就非常重要了。
假設一個孩子對某些事物特別專注，這是他的特質——注意力容易集中在他喜歡的活動上。但如果這個孩子是在一個非常講求團體行動的幼兒園上學，老師會要求孩子要「跟大家一起」完成一樣的事情，那麼這個孩子可能會無法快速轉換心情參與其他事物，甚至會出現抗拒。（延伸閱讀：獻給在這段關係裡受挫的媽媽和孩子—當我們「身為孩子」的特質被支持，才有機會真正脫離童年。）
這樣的情況，如果大人不了解孩子的特質，就可能會不由分說地打斷孩子、要求他「快點加入大家」，或是強調「跟大家一起行動才是對的」。久而久之，孩子可能會因為一直被打斷、被催促、被指責而出現情緒反應、壓力表現，甚至更抗拒團體活動。這時，家長、老師可能會認為孩子個性就是這樣自我中心、不願意配合大家，
但事實上，孩子是擁有能非常專注某件事的優秀特質，只是被我們的不理解而忽略了，也沒發現其實我們能用孩子更能接受的方式引導孩子，達到更和諧的生活方式。
這就是為什麼我們需要理解孩子的行為背後，其實是他們的某些特質在運作。
我們理解得越多，就越能幫助孩子，也越能減少在生活和互動中那些不必要的誤會與壓力。因為很多時候，孩子並不是「故意搗蛋」或「不努力」，而只是還無法用大人預期的方式去回應這個世界。（延伸閱讀：跟固執的小孩溝通常讓你「快中風」嗎? 有時其實不是小孩不聽話，而是親子溝通模式出了問題。）
看似跟大家不一樣的行為，背後一定有他的理由，他的小腦袋瓜在想什麼，怎麼能讓孩子更能接受，是我們能透過不斷與孩子互動下越來越了解和契合的。
而我們身為大人，要做的就是嘗試去理解每個人有各種多樣的特質，陪著他們慢慢地，走出一條屬於自己的路。（延伸閱讀：了解孩子的氣質，找到適合他的教養與睡眠方式（上））
大家可以一起想想，這兩個孩子可能帶有什麼特質呢？
本文摘自：不一樣，真的沒關係：兒童職能治療師的在日早療觀察手記
作者：林欣誼
出版社：晨星
博客來連結：https://www.books.com.tw/products/0011036629?sloc=main
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作者介紹
林欣誼
台灣職能治療師／日本作業療法士◆保育士
早稲田大學 人間科學研究科 教育臨床心理學程 碩士
來日第八年，現為全日本小兒發展臨床界唯一的外國人職能治療師。
至今已支援超過 300 組以上的多文化家庭與中日雙語孩童，活躍於日本早期療育、學齡前教育現場與家庭諮詢的第一線。
