文｜珍奈特．蘭絲柏芮（Janet Lansbury）
譯｜愛兒學編輯部
要忍住不去評斷會是相當困難的一件事，同樣身為家長的我也很留意這種情形。
當孩子正在傷害彼此時，大人顯然一定得介入。
然而，有時候大人要能夠不去評斷且用不偏不倚的態度介入，
才會起到最大的作用。
以下列出七點原因：
1.批評孩子對事情沒有幫助
孩子的行為會反映出他們自在的程度，若他們感覺有得到父母的認同、理解，而不是感到丟臉或大難臨頭，就會打消當下做出不善、支配或是挑釁之舉的念頭。
有一種情形經常可見，當兄姐因為弟妹的存在而失去掌控時，他們會試圖維護自己的主控權。
當孩子感到不安或開始搗蛋時，
可能會衝動做出不當之舉，
此時大人就必須出面
幫助孩子打消那些念頭。
2.批評會挑起大人與孩子之間的對立
當孩子每隔一段時間就察覺到大人對自己感到不耐、厭煩及生氣時，無形中就會有丟臉和遭到拒絕的感受。大家應該都有聽過「孩子在最糟糕的情況下最需要大人」這類說法，此言一點也不假。
當孩子覺得爸媽願意
接納自己的優缺點時，
會因此感覺到被接納跟安心。
孩子很怕爸媽的疏離，他們會因此感到不自在，甚至可能做出更多負面行為，更糟糕的是，孩子可能會將這種感覺放在心底不說，進而影響他們的自我價值感。（延伸閱讀：心理師媽咪系列 | 小孩吵架的處理重點不在一模一樣的公平，而是在親子連結）
3.批評只是白費力氣
大人的過度涉入和超緊密的控管都是徒勞無功的。
因為這很容易搧風點火，引發衝突及負面行為。
大人投入的精力不但普遍無法奏效，自己還可能因耗費精力在糾正和修補手足的遊戲或關係，而感到筋疲力盡，甚至會更不耐煩且易怒。到頭來，這可能會引發更多小孩難以預測的行為以及極限的試探，然後不斷循環下去。
4. 批評是在給孩子貼標籤
孩子會察覺到大人的評斷，
並因此認為自己是壞人或受害者。
這跟所有標籤一樣，很可能變成一種自我應驗預言(註一)，即便在最佳的情形下，也會限制和約束身處其中的每位孩子。
5. 批評會徒增手足對彼此的不滿
站在兄姊的立場著想，就能理解他們為何很難對弟妹有好的感受，因為弟妹強行進入了他們的生活、與自己共享摯愛的雙親，還會在無意間讓自己表現得像父母眼中的「壞人」。孩子非常渴望得到父母的認同，所以父母的評斷很容易能把他們壓得快要喘不過氣，如此會讓孩子更難對自己產生正面良好的感受，進而無法與手足建立一段友愛又寬容的關係。（延伸閱讀：不要怕手足衝突，這是讓家中「誤解」與「缺損」得到填補的好時機）
6. 評價會妨礙學習
擁有手足的眾多優點之一，就是孩子有許多能夠練習培養適應社會技能的機會，好比衝突解決、自我調整、問題解決以及角色扮演。
跟所有學習一樣，
小孩是遊戲的箇中好手，
當他們打算將腦中當下的念頭
付諸行動時，
大人的確需要
介入並劃定安全的界線
適合該年齡層的獨立遊戲空間對事前劃定界線很有幫助，因為這樣孩子就有機會選擇自己玩耍。但一般來說，當孩子擁有越多自由時，學習效果就會越好。
7. 評斷可能欠缺深思熟慮
大人的判斷往往會完全讀錯孩子的看法與經驗，《讓手足成為一生的朋友：做個平和的父母，教出快樂的小孩》的作者蘿拉博士表示:
「我想分享一個成功的案例，當我看見三歲的女兒從十個月大的兒子手中搶走玩具時，得費好大一番功夫才不讓自己介入其中，要是我在她拿起積木的時候插手干預，就會打斷他們之間的遊戲。」
若我們給予孩子基本的信任和同理，
就能視情況介入，
並同時保持理智及中立的態度，
對每位孩子的看法與感受
抱持開放的態度。
大人對孩子的信任可以呈現出孩子最好的一面，也給予他們成功的最佳機會。對大多數人來說，不論何種職業或角色，只要能夠被信任和委託，而不是被過度管理、質疑或吹毛求疵，就會有最佳的表現，孩子又何嘗不是如此呢。（延伸閱讀：「我擔心孩子不會處理衝突容易被排擠!」—當大人不再急著介入，小孩才能透過經驗學習）
信任是將手足關係的所有權，
完完全全交到身處其中的孩子手中。
事實上，孩子之間的關係是旁人無法插手的，所以大人應該看開一點，因為他們沒有辦法要求孩子應該對彼此擁有何種感受。
信任會建立自信心。
信任和同理心會治癒創傷、
修補錯誤並拉近人與人之間的關係。
當我們相信孩子具備良善這項基本特質時，他們就能茁壯地成長。
註一：
自我應驗預言(self-fulfilling prophecy):
當你相信某件事情是真理，你會到處搜尋可以支持這個想法的證據，而隨著一次次找到證據，信念將會越來越鞏固。例如如果你從小就相信「我沒有考上大學的聰明才智」，你會將每次的錯誤、差勁的成績、或遭遇的難題，都當作自己不聰明的證明。
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作者介紹
珍奈特．蘭絲柏芮（Janet Lansbury）曾是一名演員和模特兒，她對親職教育的熱情是從她成為一位母親後，向嬰兒專家瑪格達·戈貝爾尋求指導時便開始了。她深受瑪格達的啟發，也相當感激她，於是她開始跟著瑪格達接受專業訓練。在過去的20年裡，珍奈特在洛杉磯教授RIE的育兒課程，在許多兒童早期研討會上擔任演講嘉賓，也撰寫育兒文章，並在嬰幼兒教育資源理事會(RIE)任職。 她鼓勵父母和與兒童工作的專業人員把嬰兒看作是獨特的、有能力的人，具有自然的學習能力，不需要特別教就能學會、也能發展運動和認知技巧、溝通、面對該年齡會有的挣扎、發起和指導獨立遊戲。
