文｜陳玟琪諮商心理師
當孩子在餐廳吵鬧時：我在不同文化中感受到的眼光與寬容（上）
除了美國的個人主義與基督教背景，還有一些因素也影響著大家如何看待、面對孩子在公眾場合大聲的狀況…
法律與生活習慣
除了歷史文化影響外，美國的法律與生活習慣無形中也塑造對人權及禮讓的重視。
美國法律規定行人最大，任何情況只要車撞到人，都是駕駛錯，而且罰則加賠償，後果非常嚴重，吊銷駕照不說，還有可能坐牢、賠償大筆醫藥費等。加上，Stop Sign 的設計（規定需將車子完全停下、左右觀看後才可再開，若有複數的車在十字路口，則先到標誌處停下的車可以先開），讓人被迫學會要暫停、等待、禮讓，種種因素習慣潛移默化，塑造出美國人對「人」的重視與寬容。
就算沒有斑馬線，就算車輛直行是綠燈，只要看到人要過馬路，還是禮讓人先過，看到孩子更是大老遠就趕快停下來，生怕小孩一個不受控就悲劇，對孩子有更大的忍讓。（延伸閱讀：你是在接納，還是在忍受—寫給想要放過自己與孩子的你（上））
另外，美國人的生活空間通常比台灣要大，美國人口密度較小，通常也自行開車，搭乘大眾運輸機會較少，或說美國大眾運輸不見得有台灣發達，所以有孩子後就覺得一定要開車才方便。
因此，跟他人孩童相處於同個空間的頻率相較台灣低許多，某種層面來說，也就較容易忍耐，畢竟不是那麼常發生，忍一下就好了。
教育風氣與鼓勵思維
美國文化整體來說對孩子較為尊重、寬容，除了上述因素外，教育也是很關鍵的一環。美國學校的風氣大多很重視給孩子機會、正向體驗，就算孩子說錯答案，老師通常也會說「這是一個很棒的猜測」，就算孩子問了才剛剛教過的問題，老師也說「這是一個很好的問題」，而不會斥責孩子「說錯了」、「剛剛老師才說過你有沒有再聽？」老師站在學生的角度想、很希望給孩子正向的經驗，因此只要有表達、便給予肯定。（延伸閱讀：我們都是「兒童文化」殺手）
不僅是發言，學校整體風氣對孩子都是很多鼓勵及肯定，每週五由校長廣播宣布每班一個值得肯定的孩子，接受全班歡呼後還可以去領小獎品；聽說全班基本上是輪流領獎。犯錯呢？小錯，老師跟學生談談就結束了（還不一定會跟家長說），大一點的事情有可能被校長約談，但公立學校不會退學，也沒有記小過、大過，就是柔性勸導，頂多處罰不能午休時間去玩。（延伸閱讀：「小孩不想做家事!」、「做家事要不要給獎勵?」—掌握關鍵心態，養出家務小幫手!）
學校對孩子充滿接納及肯定，親身經歷過這種正向寬容，自然也容易發展出對其他孩子的包容。多人一起便塑造出社會風氣，面對孩子的「吵鬧」干擾，「他只是還沒學會」、「多給孩子機會，他可以的」等，較多友善正面的想法評價會出現在美國人的心中。
話說回來，美國都沒有厭童的人嗎？怎麼可能，當然有！就如同台灣也有很多對孩子正向寬容的大人。一個人天生氣質有差異，一些人比較利他，一些人比較自我，這沒有對錯，就是特質。但，後天、文化、父母師長引導、經驗、生活習慣、教育、學習等會影響氣質如何發展，當自我走向極端時，厭童便出現了，不論是美國或台灣都是如此。
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作者介紹
陳玟琪諮商心理師，少年立志想散播歡樂散播愛，因此走上助人行業，尤其喜愛服務兒童與家庭。後隨老公出國深造，有兩個寶貝孩子，現旅居美國加州，透過FB粉絲頁「琪琪心理師在美國的育兒生活筆記」記錄諮商師媽媽在育兒掙扎、文化差異及生活玩樂中的學習感想，期待能交流分享教養撇步給需要的父母，並散播一些正向能量與愛。
