凡事以孩子為中心，孩子如何學習社會規範？---與其要孩子聽話，不如讓教他獨立思考。

文｜黃柔嘉諮商心理師

現代社會有越來越高比例為雙薪家庭，在無長輩後援的情況下，
本著培養孩子融入群體生活的理念，
許多家長便在幼兒2-3歲的學齡前期選擇合適且安心的幼兒園，
開啟孩子就學之路。

然而，在家中凡事以幼兒為中心的生活模式，與在學校團體生活中充滿應遵守的規範，對孩子而言確實需要有所調適，而爸媽又可以如何幫助孩子在「自我」與「群體」中做出適應呢？

當代父母對於孩子的心理健康議題越來越重視，少子化之下的每個孩子都是得來不易的珍貴存在，從孩子呱呱墜地起，我們總是小心呵護孩子所表現出來的性格與氣質，期待自己可以成為尊重孩子個體性與獨特性的父母；然而，當孩子進入學校之後，我們會發現孩子有時抗拒上學的主要原因可能是感受到「限制」–吃飯穿鞋穿襪得自己來、玩玩具需要排隊等待、午覺時間不可以吵鬧玩耍等等規範，讓孩子驚覺「在學校充滿規則」。（延伸閱讀：幫助孩子贏得尊重及好人緣!—面對孩子的社交情境，爸媽可以掌握的3大原則）

這時我們心中就會有矛盾產生，
到底我們是否要將自己的態度從
「在家完全尊重個體性」轉移到「在校培養社會化」呢？

我們先問問自己，我想要的是一個服膺社會規範的乖巧小孩，還是一個理解情境與脈絡後能為自己做選擇的懂事小孩？

所謂呵護孩子的個體性，我們得經常確認孩子的想法與選擇，尊重孩子用自己的想法處理所遇到的生活難題，有時孩子的自由意志確實與社會規範有所牴觸，有時我們會擔心孩子在外因為不恰當的行為不受歡迎，擔心孩子被師長貼上不乖巧的標籤，這些「為了孩子好」的想法將伴隨擔憂和生氣呈現在孩子面前，

直接告訴孩子「不可以這樣做、不可以那樣做」，
但如此一來，孩子可能會感受到的是困惑與無助：
為什麼之前我這樣就沒關係，現在卻不可以呢？

每個孩子的氣質都不相同，有些孩子在遇到上述困惑後，為了要成為所謂「乖巧」的小孩，無形之中收起情緒，便照著父母的情緒行事，但久而久之卻缺乏了親子溝通的機會，也讓孩子在長期壓抑的情緒之下只是照著大人的臉色表現，看似乖巧的行為反而錯失了尊重孩子個體性的機會；又或者有部分孩子在感受到困惑後選擇以反抗的方式因應，進一步造成無法融入學校生活或與家長、師生關係緊張的狀況。

保有自我並且懂得生存

其實，養成孩子懂事的性格，同時保有自我意識，
又能理解社會遊戲規則並非難事，
不二法門是從小培養孩子對事物的因果關係概念。

亦即當我們希望孩子能如何遵守社會規範時，先由自身理解社會規範的原因，並不厭其煩地將緣由分享給孩子，當孩子可以從生活中理解到「種什麼因可能會得什麼果」以及「如果我想得什麼果，就得先種什麼因」，從小幫助孩子理解這個社會是如何運作，逐漸就會在身處的環境中找到遊戲規則，並且依照不同的情境做出判斷與選擇。像是孩子在公園需要排隊玩溜滑梯，若僅是告訴孩子：「要排隊溜滑梯，你看大家都有排」。（延伸閱讀：如何教育孩子要有同理心？）

孩子可能會理解成「別人怎麼做，我就要怎麼做」；若是我們告訴孩子：「要排隊玩溜滑梯，因為在這邊的小朋友都想玩，當大家全部擠在一起是不是很容易撞到受傷？如果想要開心玩溜滑梯，有沒有發現排隊就可以讓每一個人都可以安全玩到？」，孩子思考的就會是「排隊等待原來不是限制，而是保護」，未來也能在不同情境舉一反三。（延伸閱讀：「只是想讓小朋友乖一點。」—當我們盲目要求對權威順從，被犧牲的很可能就是孩子(下)）

當然，在孩子練習觀察與理解因果關係的過程中，可能還是會出現我們看似不合理的狀況，但也別心急，當孩子在保有自我意識之後犯了錯，我們只要安頓自己的內心，陪伴孩子從錯誤中學會承擔責任，