文｜方可廷諮商心理師
心理師分享親子共讀繪本小技巧 —不只分享故事，更是創造親子情感的魔法(上)
說故事時，你們敢比孩子更孩子嗎？想像一下，一個不享受故事的繪本老師，即便有多少說故事技巧與道具，都沒辦法渲染出繪本的魔力，也感染不到孩子的心，家長亦是。
大人們長期僵化的想像力也一併在與孩子說故事時受到挑戰，
大人是否能拓展自己的想像力與彈性是關鍵。
幾個問題反思家長有沒有投入故事時間：若沒有要講故事給孩子聽，你喜歡這故事嗎？對於故事有沒有感受？這些故事有沒有勾起自己的哪些記憶與情緒？故事之中有沒有聯想到各種歌曲、遊戲或好笑的事物呢？當孩子好奇故事時，你能跟隨著孩子的好奇探索下去嗎？還是急於想要把故事完整的說完呢？
重拾這樣的童心之後，再附上一些說故事小技巧，讓家長也能在家裡講故事時抓住孩子的注意力喔！
- 說故事時，一次抓出一個關鍵詞、任務或核心議題就好
- 將這些重點包裝在一首旋律、幾個搞笑的動作或是數來寶中，降低進入故事的難度，先讓孩子感受到跟得上的樂趣
- 講故事的「律動感」很重要，建議動靜穿插！故事的節奏感可以培養孩子的耐力與專注力。若很難長時間專注的，可以從「動動靜」開始，慢慢的轉變律動到：動靜動、動靜靜、靜動靜或是靜靜動。
- 除了說故事之外，也能用唱故事的喔！善用音樂更能增加故事的情境感與記憶，用一些簡單的旋律（例如：一閃一閃亮晶晶）配上故事中的幾個關鍵字，就可以編一首屬於這故事的歌曲。 這樣除了增加故事的生動與趣味性，也能讓激發孩子的創意力，最好也能與孩子一起胡亂編歌。
- 善用便利貼：把一些關鍵圖片先貼著，增加說故事的神秘感以及孩子的參與感，效果類似立體書或翻翻書喔，當然也就不用花太多錢買立體書啦！
- 家長們需要耐得住大人覺得的無趣，重複多少次都仍有新意！
以上的小技巧適用於學齡前的孩子，當家長評估孩子已經對閱讀培養起一定興趣，且能閱讀完一本故事時，我們可以往更深的地方發展。（延伸閱讀：「這樣跟孩子聊天，越聊越聰明!」—想引發孩子的創造力，談話其實有訣竅!）
例如：試著在親子閱讀時別急著翻下一頁，讓孩子先猜猜看故事的發展，或是引導他們表達此時此刻的感受，有沒有特別喜歡或不喜歡的角色，為何呢？有些孩子若特定對某一個角色情有獨鍾。
除了共讀繪本之外，家長還可以邀請孩子一起編自己的故事，
用孩子的話創造一本屬於他自己的繪本，
也反映出孩子內心最真實的感受與經驗。
了解孩子的學習風格，打造專屬親子繪本的時光
我相信即便以上都做到了，仍然有很多在說故事時與孩子難以控制的場面，有別於團體的繪本課，親子共讀更其實可以做到為自己的孩子打造專屬的說故事方法。不同的學習風格有不同的說故事技巧，你知道孩子擅長以哪種學習的方式學習嗎？家長需要透過觀察孩子的學習風格來調整說故事時的技巧，才能達到事半功倍的效果。
以VARK理論為例，它是一套由紐西蘭林肯大學教師
Neil Fleming 提出的學習風格理論，將學習風格分為四類，
分別是視覺（Visual）、聽覺（Auditory）、
閱讀寫作（Read/Write）和動手操作（Kinesthetic）。
以學齡前的孩子說，我會以視覺（Visual）、聽覺（Auditory）和動手操作（Kinesthetic）來做討論與建議。
首先，視覺學習風格的孩子，他們對於圖像、圖表或影片最敏感，容易記住看到的信息。
學齡前的繪本種類很多，
接觸不同畫風的繪本也很重要，
對於這種學習特性的孩子圖片是關鍵，
也常常會是容易因此分心的地方。
例如：常常會因為發現圖畫中邊邊角角的小圖案而興奮地打斷家長說故事，所以建議家長在每翻一頁故事時，可以預留幾分鐘讓孩子先把對於圖片想說的感受說一說，也能激發孩子看圖說故事的能力，能夠更好地滿足他們的學習需求。
其次，聽覺學習風格的孩子，
他們偏好通過聽覺途徑來吸收信息，
所以說故事的抑揚頓挫便是很關鍵的了！
建議在故事中大量穿插音樂、音效或是數來寶來增加故事的吸收，所以就算孩子沒有坐著聽，只要在教室內或家中一定範圍內，在他們四處遊走的過程中耳朵其實是打開的，仍然都會吸收。
再來，動手操作學習風格的孩子，
或是簡單來說是較動態學習的孩子，
注重實際操作和身體感覺。
他們喜歡進行實驗、參與活動，通過動手操作來理解和記憶知識。在講故事中，提供實際可以參與的任務來延續故事是重要的，例如：邀請孩子幫忙翻頁、依照故事內容準備一些實際道具搭配故事、使用家中現成的道具來模擬一下故事內容、跟著故事內容一起與孩子練習一些繪本中提及的任務等等。（延伸閱讀：怎麼教孩子分享和禮貌？若你想好好與孩子溝通，最好放下「父母話」）
最後，當然說故事的技巧其實永遠都精進不完，但家長若能抓住自己感到舒適且有趣的方式與孩子共創一種屬於你們獨特且有默契的共讀氛圍，才能透過繪本打開你與孩子之間的各種可能，有時會連生活常規也會變得很有趣，讓繪本的魔法延宕在生活中的每個角落那會是獨一無二的親子時光。
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作者介紹
方可廷諮商心理師，一個不斷想從限制中找自由的人兒。身兼美語老師與諮商師，在教育與諮商的路上，想給孩子更多的彈性與自主，讓他們除了學習之外更是培養自我價值與創造力。從醫院實習、在校輔導、社福機構到精神科診所的經驗中，深刻感受到我們都在衝突與矛盾中渴望被理解。願為心靈留一隅空間，好好被聽，好好訴說。讓文字成為青鳥，傳遞滋養給你。
