文 | 吳怡璇
這幾年由於疫情嚴重的影響，改變了剛好在疫情這期間出生的孩童們的正常生活（特別是3歲前的孩子），他們特別少活動、動覺刺激與戶外探索經驗，以至於動作發展品質明顯較弱。（延伸閱讀：感覺統合基礎的三大陪伴原則（上））
當孩子動作力量協調不足下，不但讓專注力過於短暫，同時也直接影響到孩童在表達語句的長度和認知學習品質，甚至出現了發展遲緩（包括動作、語言或人際的發展遲緩）問題。
若家長問身為職能治療師的問我，發展幼兒的大腦專注力最首要的事會是什麼呢？我的回答，無疑的就會是：「讓孩子去動！去練習動身體與動手和探索。」
0～2歲幼兒時期在家時，我們務必要先打造一個安全的環境，將有危險的物品器具都先收納好或使用安全防護設施，如樓梯口或插座安全裝置，讓孩子能自由安心的去動和身體去探索。（延伸閱讀：從零開始的「感統」生活—嬰幼兒時期，促進孩子感覺統合的好處與方式（下））
當2歲後的幼兒開始外出時，我們應該相信孩子，鼓勵孩子能勇敢往前去嘗試探索。我們應該讓孩子安心，當孩子對不熟悉人事物有警戒恐懼時，我們牽著孩子走在不同的高低環境，去嘗試各種遊樂器材。我們應該相信孩子，蹲下來拍拍孩子，告訴孩子「去玩，媽媽在這裡看著你！」
讓孩子在你安心的眼神下，盡情享受動作覺的愉悅感，讓動作來豐富孩子的大腦迴路。
培養兒童專注力的原則：
掌握分齡發展重點，動中培養專注力
動作是0～6歲兒童的發展重點，也是活化大腦的重要關鍵。我們應該去了解孩子每個階段的大腦發展訣竅與動覺發展重點，主動提供動態環境去滿足大腦感覺統合。
鼓勵他們生活中盡情的去「好動」，在動作中滿足大腦感覺統合，在動作中學會思考。
0～1歲的孩童：以動作與觸覺為主的環境
這個時期的孩童，觸覺與動覺最為敏銳，同時視覺未成熟，因此需仰賴大量觸覺和動覺來認識自己和外在環境。
若孩童的動作若發展的順利，更能帶著孩子接觸到更豐富的觸覺環境。家長們勿過度保護孩子，或過於忙碌常把孩子擺在床上看著單調的天花板。嬰兒時要多抱著孩子，提供肌膚觸覺安撫，也讓孩子有別於躺著的直立動覺刺激，刺激脊椎動覺發展。（延伸閱讀：分齡教養法1— 0歲~1歲：只需要給他最溫暖的擁抱（上））
要多讓孩子放在舖有軟墊的地板上，讓孩子多趴著撐起頸、頭和背部，刺激動覺發展軀幹力量。要讓孩子多爬行，刺激動覺發展肢體協調，同時能大量接觸地板能刺激到觸覺整合，觸覺協助孩子認識肢體形象，讓孩子粗大動作發展能順利，不至於動作發展遲緩。（延伸閱讀：初生12月-第三個月）
本文摘自：孩子，陪就對了！: 兒童職能治療師雙寶阿木親授，0-6歲有效陪伴法！科學育兒X感統遊戲x情緒教養，用心養出小孩好情商、好專注、好聰明！
作者：吳怡璇
出版社：台灣廣廈
博客來連結：https://reurl.cc/qnKqaq
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作者介紹
吳怡璇
有十多年經驗的兒童職能治療師，《親子天下》、《媽媽寶寶》、《媽媽經》專欄作家。
「教養別用說的！」曾辭職4年，全職照顧龍鳳胞的雙寶阿木，孩子在沒有保母、國小沒安親的日子，徹底實踐育兒理念。他秉持著在醫學院所學兒童發展理念，臨床經驗與育兒實驗精神，雞婆的想和當跟所有爸媽分享育兒知識和實際的有效方法！
作者有上百場的演講經驗，主要對象涵蓋全台保母、教職人員及家長等親職講座，並擔任專業溝通諮詢顧問。
節目曝光：GoodTV+「愛+好醫師」、東森超視「媽媽好神」等專家來賓
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