文|珍娜．蘭斯柏（Janet Lansbury）
譯|愛兒學編輯部
對我來說，會是「愛」，接下來是「擁抱」、「自豪」、「快樂」，
然後很不幸地，還有一個詞會浮現：「擔憂」。
（我承認，我相信如果真的擔心某件事情到一定程度的話，
它就不會發生了，但這其實有點癡心妄想，可是管它的，反正有用！）
我從來不需要提醒該去愛、擁抱或擔心我的孩子們，但我要特別去記得以下這些無法那麼直覺想到，但同等重要的教養詞彙：
1.尊重
孩子是天生思想家，生來就是完整的人類，好消息是，一旦我們認知到這點，我們就不需再額外提醒自己「他們需要我們尊重」，他們自會提醒我們。一旦我們真的睜開雙眼，就無法不注意到小寶寶們有多關注我們的一言一行，以及他們世界中的其他種種細節。他們不會錯過任何一個小把戲。（延伸閱讀：寶寶正在跟你說話—新手父母必備，讓你一次看懂的新生兒表情包!）
我們會被孩子天生具有的溝通、探索、學習能力震驚，也會被他們多麼快速就能理解事物的能力驚豔。怎麼能不尊重呢？
現在，多虧了艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）、
伊莉莎白·斯佩爾克（Elizabeth Spelke）
和保羅·布魯姆（Paul Bloom）等研究學者的科學研究，
嬰兒已被大幅證實是有能力、具知覺力的。
我喜歡去想像，這社會將（遲早）會接受這個證據，然後有一天，尊重寶寶會是一種自然而然的習慣，而不再是需要刻意記住的選項。
2.信任
「信任」可能是我在部落格中書寫、或建議家長時最常使用的詞彙，因為我認為，若要將孩子撫養成健康、有自信、成功的大人，這就是最為關鍵的教養工具。這一個星期當中，我有兩個經驗就直接點出了「信任」的價值：
當我在每周的親子課程觀察幼兒時，我特別注意到某個活潑好動、19個月大的男孩C擁有絕佳幽默感。Ｃ最近剛在家裡開始學走路，但他只走了一次，後來仍然偏好用「爬行」的方式移動。
我在觀察Ｃ的過程中理解到的是，顯然爬行依然可以提供他一些什麼，也許是必要的肌肉發展啦、柔軟度啦、左右腦交互交叉動作的整合啦……或天曉得是什麼東西，他在確實得到之前是不會停止爬行的。（延伸閱讀：小兒職能治療師眼中的重點發展—1歲以前寶寶要學會的事!）
對於幼兒所做的每件事情，我都將這個概念視為真理。寶寶要完整發展到可以自由活動背部，才會去學如何趴著，並待在這個姿勢裡；在用肚子滑來滑去的階段中該學會的東西後，他們才會提起膝蓋爬行。
「動作成長里程碑」不只攸關寶寶有能力做到什麼新動作，
更反映出寶寶之前已完成、能做到的事。
並且，只有孩子自己知道何時才是做下一個動作的完美時機，
我們所能做的就是尊重並信任。
最近另一件提醒我「信任」的事，發生在我11歲兒子的足球比賽中。我注意到在我兒子那競爭激烈的社團之中，傑出運動員的家長通常都會在比賽時閉上嘴，除非他們真的有什麼鼓勵的話想講。這些男孩都球技高超，每週接受嚴格訓練，並且知道自己在做什麼。
他們比賽時的表現幾乎取決於心理狀態，
特別取決於自信和專注力，
如果家長在場外指揮或批評他們的話，
這兩者都會被阻礙。
這類家長似乎沒有理解到，
不放手讓孩子投入自己的比賽，會大大損及孩子的表現。
3. 認可
「認可」就如同「信任」，是最無價的教養作為之一，也是各年齡層的人們與他人建立健康關係的關鍵。它會幫助鞏固關係，因為它肯定別人的價值，但在亟欲糾正孩子或讓孩子冷靜下來的當下，還要記得「認可」是很困難的。（延伸閱讀：什麼時候該開放孩子自主選擇？什麼時候該設限？—當我們無法果斷與平靜，小孩可能更不知所措（上））
雖然「認可」好像跟「同理」有點類似，但它們不一樣。我們常常會覺得很難做到「同理」，像是孩子只因為別的孩子從背後輕輕撞了他一下，卻情緒崩潰了。
若是「認可」的話，
就會說「你不喜歡別人撞到你」，
這反而會是一座通往「同情」的橋樑，
這也更為理性、不那麼情緒化。
我們也比較不會做過頭（像是說「哦，我可憐的小寶貝！」），不會把孩子變得更脆弱、把事情變得更嚴重。
4.少一點
少一點刺激（孩子對刺激很敏感），少一點非必要的介入（因為我們尊重孩子天生的能力），另外，少一點排定的活動和緊湊步調，這通常可以幫助孩子增加學習、自信、也讓家長和孩子之間更和諧。金‧約翰‧培恩（Kim John Payne）所寫的《簡單父母經》（Simplicity Parenting）就是啟發人心的資源。（延伸閱讀：「什麼？原來寶寶也需要按摩？」—嬰兒按摩不只減壓，還有這麼多驚人益處！）
你可能還會想看…
「什麼是正向教養？」—搞懂正向教養，家長必備的9大關鍵概念（下）
「這樣做讓你和孩子溝通無時差！」—給孩子同步的理解跟回應，能幫助提升親子關係的健康度。
作者介紹
珍奈特．蘭絲柏芮（Janet Lansbury）曾是一名演員和模特兒，她對親職教育的熱情是從她成為一位母親後，向嬰兒專家瑪格達·戈貝爾尋求指導時便開始了。她深受瑪格達的啟發，也相當感激她，於是她開始跟著瑪格達接受專業訓練。在過去的20年裡，珍奈特在洛杉磯教授RIE的育兒課程，在許多兒童早期研討會上擔任演講嘉賓，也撰寫育兒文章，並在嬰幼兒教育資源理事會(RIE)任職。 她鼓勵父母和與兒童工作的專業人員把嬰兒看作是獨特的、有能力的人，具有自然的學習能力，不需要特別教就能學會、也能發展運動和認知技巧、溝通、面對該年齡會有的挣扎、發起和指導獨立遊戲。
