文 | 萊因哈德．溫特
譯 | 任潔, 王皓潔
講不聽，可能是關係出了問題
男孩變得「難教」的可能原因之一是，男孩與成年人的關係有問題。
這裡指的問題，並不是指成年人完全不管或無法承擔責任，而是成年人與孩子的關係不明確，且缺乏說服力。即便他們試著引導孩子，態度卻搖擺不定，甚至連自己也不確定這樣做到底對不對。（延伸閱讀：「爸爸媽媽，我還需要你們的帶領。」—不要太早把孩子當成夥伴（上））
這種不明確的態度，讓男孩無所適從，也不知所措。
一個在父母明確指令下成長，並將其視為準則的男孩，通常可以在六歲（最晚九歲）時，對父母的引導做出適當的反應並內化，知道哪些行為會帶來不太好的後果；也不會讓自己被叨唸超過三次，還不收拾桌上的碗筷。相反的，他會在父母第一次要求時就馬上做好——
這不是盲目服從，而是出於愛和信任。
如果他在學校經常搗亂，老師警告他後，他很快會知道是自己的問題，他可以安靜反省、從中學習。
那些沒有被明確引導過的男孩，往往會在某個發展階段上出現問題，或是對適應規範的敏感度較低。他們需要不斷的被重複提醒，卻仍然抗拒改變，甚至不願意承擔自己的行為責任。他們通常把旁人的糾正視為干涉和多管閒事。
這類男孩並非完全缺乏與年齡相符的成熟度，只是經常曇花一現，缺乏穩定的根基。（延伸閱讀：帶著愛對孩子說NO（上））
正因沒有接受過父母明確的引導，他們的行為往往顯得混亂，內在也缺乏秩序。
催寫功課，反而讓孩童不想學
這一點也反映在學校作業。缺乏明確引導的男孩，往往無法展現出與智力相符的行為。
對於缺乏穩定成長基礎的男孩，總是需要媽媽或爸爸來代替他們承擔動機與自我管理。在家裡，父母（多半是母親）不停的督促和提醒他們，但很多時候都徒勞無功：安排每天行程、催促寫作業或幫忙處理班級事務，甚至背著包包跟在男孩身後。
習慣被這樣照顧的男孩，往往期待學校老師也這麼做，而且不太願意承擔責任。如果事情沒能如願，男孩很容易失去興趣，不想交朋友，甚至在參加自己感興趣的活動時也會故意搗亂。（延伸閱讀：「什麼是溫和又堅定的正向教養?」—專家說這樣做，不用提高音量也能幫助孩子守規矩。）
許多父母根本沒有察覺到孩子的問題。因為在家裡看起來都很好，似乎沒有什麼問題。但在老師眼裡，情況卻完全不同。老師們發現，男孩對作業或任務置若罔聞，必須一再強調和重複，他們才會開始執行。
當男孩在學校和家裡都有類似的問題時，情況就會變得更複雜。如果老師的引導也不夠明確，有些男孩甚至才小學就相當目無章法。（延伸閱讀：孩子這樣教，容易被寵壞—採取放任式教養的9個負面影響。）
老師或許會將孩子視作「夥伴」，以解釋的方式讓孩子理解教育的目的，以及遵守教室規範的重要性，但在建立嚴格規範和明確的制度上卻停滯不前。這並非偶然，因為家長和老師的背景大都相似，他們（尤其是教育工作者）在家裡對待兒子的方式，往往與對待學生的方式如出一轍。
撒母耳的母親對他的問題束手無策，情況也越來越糟。她描述了一個經常發生的場景：五歲的撒母耳騎著腳踏車跟在她後面。他想走另一條路，於是對母親喊了一聲。母親便煞車停下，準備等他過來解釋。結果撒母耳根本沒注意到，直接撞上母親的後輪，立刻摔倒在地。
他站起來後驚慌失措，氣呼呼的哭著，對母親大喊大叫，甚至不停的捶打她：「都是妳的錯，誰叫妳突然停下來！」母親則耐心的等待，溫柔的安撫他，直到他再次平靜下來。
從這個例子看來，母親的引導並沒有給予撒母耳足夠的方向感和穩定感，反而顯得過於軟弱，缺乏有力的引領。母親的態度顯示，她經常不確定自己該站在哪一邊，總是忍耐著，等待事情自行解決。
後來，我們一起尋找更具引導力且清晰的方式。結果顯示：撒母耳也感到驚訝，他叛逆時不再那麼容易失控，也更能接受母親的指令。
本文摘自：男孩需要明確的指令： 教兒子真的和女兒不一樣！德國最知名專家30年實踐：順著天性對他說指令，他會成為有勇氣、韌性、溫度的男人。
出版社：大是文化
博客來連結：https://www.books.com.tw/products/0011020693?srsltid=AfmBOoq4WGakW-Z4fiBCLnOFS9svWjZxRnmoknlJUMuQH4BUuehzJq4l
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作者介紹
萊因哈德．溫特（Reinhard Winter）
德國知名男孩教養專家、德國杜賓根大學（Eberhard Karls Universitaet Tuebingen）社會科學研究所所長。在男孩和男性問題諮詢、研究以及社工從業資格評估方面具有豐富經驗，並長期為學校或社會機構提供青少年、性別議題的諮詢。同時也是暢銷書作者，備受家長、兒童心理諮詢師、教育工作者的好評。
