愛兒學編輯部, Author at 愛兒學 | 第 50 頁，總計 105 頁

「母愛是本能嗎？」—成為母親的那一天起，我們彷彿沒有了名字。（上）

我總有著好奇，是不是做了媽媽，就要承擔這些？就好像產後肚皮上的妊辰紋，人生，再也沒有了自己。假設一位走入婚姻與家庭的女性，沒有辦法成為一位理想的母職角色，那會是什麼樣子？母職是天性嗎？作為母親，我們要溫良恭儉讓，要為母則強，要犧牲奉獻，要全然接納，好似，成為母親的那一天起，我們沒有了名字，只剩下誰誰誰的媽媽。

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「這樣做讓你和孩子溝通無時差！」—給孩子同步的理解跟回應，能幫助提升親子關係的健康度。

學習站在同理的角度傾聽孩子、和孩子溝通，是教養過程中非常重要的環節。充滿關懷的溝通有助於形成健康的依附關係，尤其對建立互信的親子關係格外重要。當父母和孩子都具備向對方傳遞與接收訊號的能力，這稱為「權變溝通」(contingent communication)，意指在溝通的每一個當下，父母都能立刻感受到孩子發出的訊號、給予理解，並適時地回應

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「所有的小事累積起來，會形成孩子對於家的記憶。」—理解是陪伴孩子成長的養分。

不論是誇讚或是提醒，我們家哥哥都會用一種面無表情，或是不看著老師的方式和老師互動；老師感到疑惑，孩子是不是不在乎？孩子需要的是理解不是教訓，所有的事都不是大事，但是我們和孩子共同的事，一件一件事，停下來想到孩子、想到自己、想到老師，然後慢慢說，慢慢溝通。所有的小事累積起來，就變成孩子對於家的印象，我們對於家的記憶。

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愛兒學專訪系列｜職能治療師，如何看待育兒？——專訪錢錢老師

「職能」的定義是指一個人在日常生活裡所需要處理的事情，像是穿衣服、吃飯、休閒娛樂。就兒童而言，我們會在意他在兒童發展的過程中是否能獨立完成生活上的功能，例如他可不可以自己穿衣服、吃飯等等，身為職能治療師我們很重視孩子的家庭有沒有提供他練習的機會，會將整個家庭的生活型態納入考量。

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「小孩會踢人咬人，不想以暴制暴也不想縱容該怎麼處理？」—幼兒踢打咬全武行怎麼治（下）

幼兒打人、咬人、抗拒或拒絕合作，我們可能因此失去看事情的角度，可能會不由自主地臭駡孩子，甚至打回去或咬回去！或者我們可能會想辦法奪回掌控權，板著臉立下規矩，以「教訓孩子」之名辱駡、懲罰我們的小小孩。當孩子依賴的領袖喪失權力時，他們會知道，那會使他們的安全感降低，權力提高。懲罰會造成恐懼、反感、不信任，但我們若抗拒劃定清楚的界線以替代懲罰，同樣也會造成孩子的不適、不安，並引來更多的試探行為。