「所有的小事累積起來，會形成孩子對於家的記憶。」—理解是陪伴孩子成長的養分。
不論是誇讚或是提醒，我們家哥哥都會用一種面無表情，或是不看著老師的方式和老師互動；老師感到疑惑，孩子是不是不在乎？孩子需要的是理解不是教訓，所有的事都不是大事，但是我們和孩子共同的事，一件一件事，停下來想到孩子、想到自己、想到老師，然後慢慢說，慢慢溝通。所有的小事累積起來，就變成孩子對於家的印象，我們對於家的記憶。
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幼兒
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「小孩會踢人咬人，不想以暴制暴也不想縱容該怎麼處理？」—幼兒踢打咬全武行怎麼治（下）
幼兒打人、咬人、抗拒或拒絕合作，我們可能因此失去看事情的角度，可能會不由自主地臭駡孩子，甚至打回去或咬回去！或者我們可能會想辦法奪回掌控權，板著臉立下規矩，以「教訓孩子」之名辱駡、懲罰我們的小小孩。當孩子依賴的領袖喪失權力時，他們會知道，那會使他們的安全感降低，權力提高。懲罰會造成恐懼、反感、不信任，但我們若抗拒劃定清楚的界線以替代懲罰，同樣也會造成孩子的不適、不安，並引來更多的試探行為。
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「小孩會踢人咬人，不想以暴制暴也不想縱容該怎麼處理？」—幼兒踢打咬全武行怎麼治（上）
幼兒打人、咬人、抗拒或拒絕合作，我們可能因此失去看事情的角度，可能會不由自主地臭駡孩子，甚至打回去或咬回去！或者我們可能會想辦法奪回掌控權，板著臉立下規矩，以「教訓孩子」之名辱駡、懲罰我們的小小孩。當孩子依賴的領袖喪失權力時，他們會知道，那會使他們的安全感降低，權力提高。懲罰會造成恐懼、反感、不信任，但我們若抗拒劃定清楚的界線以替代懲罰，同樣也會造成孩子的不適、不安，並引來更多的試探行為。
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愛兒學精彩課程｜錢錢老師的嬰幼兒主題課程
錢韋婷職能治療師具有豐富的兒童早期療育及嬰幼兒按摩經驗，在本課程中，我們希望帶著您透過親子感統遊戲及愛的撫觸，與寶寶建立起親子親密感及安全的依附關係。如果你也希望更了解孩子，成為孩子最好的玩伴，並建立正向的依附關係，歡迎你加入這三堂主題課程，讓我們陪你一起育兒吧。
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爸爸的存在感—用言語交流的方式，讓當爸的找回孩子的愛與尊重（下）
在許多家庭裡，孩子就是王，父母依附著孩子；假如孩子不說自己在學校裡做了什麼，家長便覺得失落受挫。但其實孩子所需要的是，與同學們有著屬於他們自己的同儕生活，同時父母可以給予他們安全感。父母之間有交流對話、有他們自己年齡層的朋友—讓孩子能夠認同、參照父母來長大，而不是父母表現得猶如孩子的同齡同學。
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爸爸的存在感—用言語交流的方式，讓當爸的找回孩子的愛與尊重（上）
每當我們讀到一些母親的來信，或是一些有關多子女家庭的來信時，信中都很少談到父親。是的，少到甚至有時候我們都以為家裡沒有父親。終於有一位父親來信了，詢問關於被他稱之為「父親無法溝通」的問題。他覺得好像常常由於工作的原因，導致做父親的沒有母親那麼容易與自己的孩子接觸。由於父親經常在外面，孩子會認為他比母親更認識外面的世界，而母親則更熟悉家裡的事情。
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愛兒學專訪系列｜兒科醫師，如何看待育兒？——專訪毛心潔醫師暨泌乳顧問
與親職教養和兒童相關的專業百百種，每一個專業著重的、擅長的處理的焦點各有不同，在紛雜繁多的資訊中，爸爸媽媽們究竟要怎麼選擇自己所需要的幫助呢? 第一篇「不同專業，如何看待育兒？」的系列專訪，我們訪問了毛心潔醫師暨泌乳顧問，毛醫師既是經驗豐富的兒科醫師，同時也是資深的泌乳顧問，結合這兩門學問的毛醫師，會如何看待育兒呢？
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「你怎麼突然變勇敢了？!」—獨立，是因為帶著安全感前進。
回到身為母親的我來說，我發現我對孩子的印象，並沒有準確地跟著孩子的成長，他長大了，而我還用他小的時候的方式擔心著。這個經驗讓我更明白了： 因為必須放手，所以我們反而有機會看到孩子的成長大過於我們的想像，才有機會改變家長心裡的擔心。然後，我們父母也跟著孩子一起升級。我常會說，『獨立，是因為帶著安全感前進。』勇氣與心理的韌性也是。
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「都要遲到了，結果孩子鬧脾氣不想出門！」—讓拒絕去上學的孩子順利出門的秘訣。
到了該出發的時間，孩子卻說不要。我們已經試過解釋、哄騙、賄賂、責罵…等，也嘗試給予選擇的空間、陪她玩遊戲等有品質的關注與互動方式來滿足她，甚至嘗試稍微同理她：「我知道你不想走，但我們必須…」，但皆無濟於事。然而，有件事我們還沒做：就讓感受發生。我們還沒給孩子她所需要的時間、空間與寧靜，在我們平靜接納下，讓她有機會分享她的狀態，並感覺被聽懂而有安全感。
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