幼兒 Archives | 第 47 頁，總計 65 頁

「第二外語到底要從小開始學?還是母語發展成熟後再學?」—從大腦發展的角度，心理師這樣建議(下)

在早年即開始學習第二語言有兩種好處，一方面，學齡前的孩子較開放也相較不害怕犯錯，也就是臉皮較厚一點－學過外語的人應該知道，臉皮厚、敢講是外語學習的成功關鍵之一。另一方面，嬰幼兒大腦的可塑性讓他們在辨別並學習不同的聲音上佔有優勢，也因此更容易講出一口有著道地口音的第二語言。但無論是學第幾種語言，最重要的還是學習語言的環境

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「第二外語到底要從小開始學?還是母語發展成熟後再學?」—從大腦發展的角度，心理師這樣建議(上)

曾有長輩見我用外語跟年幼的孩子對話，說了一句：母語先學好，再學外語吧！但不少人也可能聽說過，第二語言越早學越好。什麼時後是讓孩子開始學第二語言的最佳時機呢？一些雙語教育相關的研究指出，會說不只一種語言的人似乎有較好的社交敏銳度，且更能夠站在他人的立場思考，也就是更有同理心 - 成人如此，兒童亦然。

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心理師媽咪系列 | 弟弟妹妹要出生了，怎麼幫助孩子準備好當哥哥姊姊?

對老大來說，老二的出生改變了他「獨子」的身份地位，讓他感覺爸媽被弟弟或妹妹搶走，讓他失去鎂光燈焦點。這種不習慣、被剝奪感可能造成對老二的敵意或嫉妒，甚至出現退化行為來爭寵、爭取重要他人的注意力。一般來說，手足競爭很難避免，但若父母能有所準備、留心老大的反應，給予老大愛的保證與陪伴，也多給老大一些寬容與時間；逐漸地，老大會越來越適應弟弟妹妹的到來，手足競爭便能減緩，兩個孩子也能開心玩在一起。

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「自律跟堅持可以從幾歲開始教?」—實驗指出15個月大的寶寶就能從示範中學習。

努力的重要性深深影響著我們每天的時間安排。近來的研究顯示，在智商一樣的狀況下，自律性和堅持度提升了學術表現，甚至我們個人對於努力的信念也可以影響學術表現。比起相信能力是固定特質的孩童們，相信努力帶來成就的孩童們表現更為傑出。寶寶最早可以從幾歲開始學？實驗發現15個月大的寶寶看過成人堅持並成功後，在任務中願意更努力嘗試

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「孩子情緒安撫不下來但我需要他合作怎麼辦?」—專家表示:給幼兒簡單的選擇能幫助孩子明白怎麼做。

尊重對於教養至關重要，但這個詞足以使我們迷惑，尤其是關於限制幼兒行動方面。孩子需要很多機會可以自己作主，需要大人尊重他們的選擇。同時，我們也要透過自信、果斷、溫和的領導，讓他們知道誰才是當家老大。想要平衡這些看似對立的需求，乍看之下可能會覺得很棘手。我們怎麼知道什麼時候讓孩子做選擇，什麼時候孩子需要我們為他們做選擇？

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兒子使用說明書：「遊戲是幼兒時期最棒的教育方式，這會讓孩子具備均衡發展的能力。」

八歲以前小腦的發育，對於運動靈敏度、藝術美感，以及學術才能都有重要的影響。遊戲時，和不同的孩子一起自由玩耍，會對小腦帶來刺激並促進發育成長。小腦也關係到語言能力，自然有助於母語和溝通反應的養成。決定小腦發育的一個關鍵就是，在山野裡奔跑、在戶外遊戲；生活在大都會裡的孩子，在有高低差的立體攀爬鐵架或溜滑梯等空間自由玩樂也可以。

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「崩潰小孩一出現，我的理智就斷線…」—一起學小孩人生中的大功課:情緒的自我調節(中)

自我調節的發展是逐步漸進的，小孩從身邊的人提供的支持中學習，全地探索與實驗自己的回應方式。當小孩情緒激動，他們正受到腦部掌管衝動行為的部位所驅使，問題在於一切發生得太快了，腦部掌管思考的部位來不及涉入、將他們導向較健康的反應，重點是去幫忙他們增加承受力，讓大腦掌管思考的部位（前額葉皮質）介入。

「崩潰小孩一上線，我的理智就跟著斷線…」---一起學小孩人生中的大功課:情緒的自我調節(上)

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「崩潰小孩一出現，我的理智就斷線…」—一起學小孩人生中的大功課:情緒的自我調節(上)

沒有人天生就知道如何控制強烈的情緒，小孩更需要花些時間學習，當劇烈的感受襲來時，「無法表達」所帶來的挫折，便可能讓孩子處於脆弱的狀態。情緒的自我調節是有能力管理自己的感受，讓內在感受不會過度侵擾人際關係或日常生活，其中也包含了在難受或挫折的當下依然有能不讓生活失序，有能力冷靜下來。

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「有時候，我真的很討厭這樣的自己。」—自我厭惡的根源其實來自童年的創傷?(下)

當照顧者也在辛苦狀態掙扎時，我們極有可能不經意複製了自己童年的受傷給孩子，加上照顧者兼負的責任從來不簡單，因此請照顧者先實行，再運用在孩子身上，情緒剛出現時難免高漲，但也會隨時間降低，小秘訣是慢慢減緩呼吸，內心允許任何情緒出現；外在行為上有意識地避免衝動言語或行為，當情緒有適當出口，就不需藉爆發性的行為來紓解。