幼兒 Archives | 第 41 頁，總計 69 頁

爸爸的存在感—用言語交流的方式，讓當爸的找回孩子的愛與尊重（下）

在許多家庭裡，孩子就是王，父母依附著孩子；假如孩子不說自己在學校裡做了什麼，家長便覺得失落受挫。但其實孩子所需要的是，與同學們有著屬於他們自己的同儕生活，同時父母可以給予他們安全感。父母之間有交流對話、有他們自己年齡層的朋友—讓孩子能夠認同、參照父母來長大，而不是父母表現得猶如孩子的同齡同學。

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爸爸的存在感—用言語交流的方式，讓當爸的找回孩子的愛與尊重（上）

每當我們讀到一些母親的來信，或是一些有關多子女家庭的來信時，信中都很少談到父親。是的，少到甚至有時候我們都以為家裡沒有父親。終於有一位父親來信了，詢問關於被他稱之為「父親無法溝通」的問題。他覺得好像常常由於工作的原因，導致做父親的沒有母親那麼容易與自己的孩子接觸。由於父親經常在外面，孩子會認為他比母親更認識外面的世界，而母親則更熟悉家裡的事情。

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愛兒學專訪系列｜兒科醫師，如何看待育兒？——專訪毛心潔醫師暨泌乳顧問

與親職教養和兒童相關的專業百百種，每一個專業著重的、擅長的處理的焦點各有不同，在紛雜繁多的資訊中，爸爸媽媽們究竟要怎麼選擇自己所需要的幫助呢? 第一篇「不同專業，如何看待育兒？」的系列專訪，我們訪問了毛心潔醫師暨泌乳顧問，毛醫師既是經驗豐富的兒科醫師，同時也是資深的泌乳顧問，結合這兩門學問的毛醫師，會如何看待育兒呢？

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「你怎麼突然變勇敢了？!」—獨立，是因為帶著安全感前進。

回到身為母親的我來說，我發現我對孩子的印象，並沒有準確地跟著孩子的成長，他長大了，而我還用他小的時候的方式擔心著。這個經驗讓我更明白了：因為必須放手，所以我們反而有機會看到孩子的成長大過於我們的想像，才有機會改變家長心裡的擔心。然後，我們父母也跟著孩子一起升級。我常會說，『獨立，是因為帶著安全感前進。』勇氣與心理的韌性也是。

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「都要遲到了，結果孩子鬧脾氣不想出門！」—讓拒絕去上學的孩子順利出門的秘訣。

到了該出發的時間，孩子卻說不要。我們已經試過解釋、哄騙、賄賂、責罵…等，也嘗試給予選擇的空間、陪她玩遊戲等有品質的關注與互動方式來滿足她，甚至嘗試稍微同理她：「我知道你不想走，但我們必須…」，但皆無濟於事。然而，有件事我們還沒做：就讓感受發生。我們還沒給孩子她所需要的時間、空間與寧靜，在我們平靜接納下，讓她有機會分享她的狀態，並感覺被聽懂而有安全感。

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｢孩子表現這麼皮，會不會是過動兒？」—李佳燕醫師提醒，過動症從來就不是單純的醫療問題（下）

給孩子一個注意力不足過動症的診斷，讓孩子服藥，絕非如發燒吃普拿疼退燒般輕鬆、簡單。當過動症成為解釋孩子「不乖」行為的主流，也就是當孩子經常出現不當行為，即被認定是腦部生病，給予「注意力不足過動症」的診斷，接著藥物治療，這樣的處置看起來順暢無比，但卻讓人憂心。如此的處置，有可能會發生一個巨大的問題，那就是：忽略了，也遮蔽了其他可能是真正困擾孩子的各種因素。注意力不足過動症，從定義到藥物，從診斷到處置，從來就不是一個單純的醫療問題。它與家庭的教養、學校的教育、社會如何看待孩子以及其價值觀，密不可分。

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｢孩子表現這麼皮，會不會是過動兒？」—李佳燕醫師提醒，過動症從來就不是單純的醫療問題（上）

當老師說：「你的孩子是過動兒，去看診吧！」父母怎麼辦？孩子在座位上坐不住、頻頻講話、功課經常無法完成、考試分數差、和同學打架、這些惹大人不悅的行為，在台灣的教育場域裡，容易簡化成：老師請家長帶孩子去看醫生，而在問診及做完量表後，孩子開始服用過動症的藥。服藥之後的孩子，變得順服許多，看似功德圓滿。透過以上的診斷與治療，即能減少孩子被貼標籤、被汙名，整個處置過程，單純扼要，孩子、家庭與學校三方的處境，都能獲得重大的改善。這可能是部分的事實，但是，絕非全部。

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「我不要去上學…」—想降低分離焦慮，爸媽可以這樣做讓孩子感覺安心(下)

陪伴孩子在信任感中「練習分離」，我們也可以將分離拆解成漸進式的步驟，逐步幫助孩子練習。首先，陪小孩聊聊上學這件事，讓孩子明白何謂上學。除了鼓勵孩子學習與交朋友，也討論在學校可能遇到哪些人、為什麼要去學校、在學校需要做什麼、去學校對他有什麼幫助、通常在學校可以做什麼和需要做什麼、不能做什麼。

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「我不要去上學…」—想降低分離焦慮，爸媽可以這樣做讓孩子感覺安心(上)

「小孩每天在校門口大哭，三催四請五逼六勸都沒用，搞得我們跟老師都很無奈……」倘若家裡有首次準備上幼稚園或國小的孩子，家長除了對自己失而復得的自由時光感到雀躍，或許更會因為要和自己緊密相依好幾年的孩子分開，感到落寞不捨或心煩意亂。即便只是暫時的，但要和生活中緊密相依的親密對象分開，大人與小孩都可能為這場離別感到恐懼。