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幼兒攀爬好處多,心理師建議這樣做更能幫助孩子享受攀爬的樂趣。
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幼兒攀爬好處多,心理師建議這樣做更能幫助孩子享受攀爬的樂趣。

大家有沒有發現,公園裡的攀爬架、攀爬網近年來慢慢都越來越高、變化越來越多和複雜,孩子們在上面會喊著:你看我!你有沒有看到!但也有可能喊著:我要下去!!! 哇啊的大哭。除了玩沙,我們常常被問到怎麼克服孩子對攀爬的恐懼,那我們就從了解攀爬來入手吧!攀爬是一項全身鍛鍊,從核心、上半身到握力的肌肉練習,而孩子在抓握和移動的時候,同時需要手眼協調能力及大肢體、精細動作技能。
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「弟弟妹妹出生後,覺得大寶變得更難帶。」—孩子測試父母底線的行為,可能是內心痛苦和混亂的表現(下)

再度提醒,孩子測試父母底線的行為,是內心痛苦和混亂的表現,代表我們需要調整期望,理解孩子。當我們把一個行為標上「不乖」、「刻薄」、「壞」等標籤,孩子就會把這些批評與自己畫上等號。因此,他們不僅會行為惡劣,連他們本身也是惡劣的。當他們在這世界上最信任、最需要的人說他們「不乖」,他們就會相信,而這樣的自我厭棄將會深植於他們內心。
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「弟弟妹妹出生後,覺得大寶變得更難帶。」—孩子測試父母底線的行為,可能是內心痛苦和混亂的表現(上)

我在與家長進行諮商,談論關於幼兒突發的極端行為問題時,我會問很多問題:「過去幾週或幾個月,家中是否曾發生過任何重大變化?」在許多情況下,答案都是:「喔,我們家裡多了一個新生兒……」,或「我現在懷孕後期……」在不容易處理的變化期間,請對孩子有合理的期望。無論大小孩心裡有多麼期待弟弟或妹妹,孩子通常會感到難過、悲傷和憤怒,有時還會生氣或內疚,主要都是擔心會失去父母的愛。
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童話故事裡的教養智慧|遇到教養上的困難時,我們該如何聆聽我們的直覺?

作為一名治療師,我們很容易認為自己知道什麼對他人來說是好的。但是當我與父母一起工作時,我的目標往往是幫助我的個案思考他關注孩子時自己的直覺感受。我會問:「你認為發生了什麼事?」、「你認為你應該做什麼?」、「你的直覺告訴你什麼?」蘇格蘭童話《被偷走的拜恩與席德》可以教導我們,當涉及到養育孩子時,我們自己...
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「幼稚園餵藥事件後,我們可以怎麼做?」---心理師給爸媽的安定修復4步驟。
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「聽說有孩子在校被不當對待,我們可以怎麼辦?」—心理師給爸媽的安定修復4步驟。

當媒體大肆報導孩子受到不當對待的社會事件,新聞輿論一下黑一下白,社會強大的關注成為壓力,放大家長對孩子的擔心,不只擔心孩子會不會不安全?抑或是對這樣的事件在電視上出現,引發氣憤、不捨、無奈、擔憂等情緒。在學校時老師孩子究竟經歷了什麼?事件過後我們又可以怎麼做?
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童話故事裡的教養智慧|其他人都好會帶小孩,要如何知道自己已經做得夠好了?

很時候我們會覺得自己的天賦顯得太卑微,或者我們可能總是意識到「自己本來可以做得更好的」。我們可能總是會看到另一位媽媽,似乎處理的比我們更好。我們可能會對已經發生的事情或未發生的事情感到後悔。然而,奉獻我們所擁有的一切就是我們所能做的。母親的角色會向我們索取一切,然後在我們付出之後,還會再要求更多。
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童話故事裡的教養智慧|傾聽我們身為父母的直覺

每個孩子都是不同的,對這個孩子有效的做法,對另一個孩子可能沒有用。在兒童早期,對孩子有幫助的做法,未來持續照做也可能適得其反。身為父母,我們必須體認到在育兒之路上摸索前行是必要的。尋求建議與資訊雖然有幫助,但最終,我們仍不得不在某種程度上依靠自己的直覺來選擇應該怎麼做。
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「只是想讓小朋友乖一點。」—當我們盲目要求對權威順從,被犧牲的很可能就是孩子(下)

對體制的控管其實都很有限,即便有嚴格的把關方式,也很難完全杜絕傷害,無法保證他者的教育方式、理念或態度,甚至人格。在親子關係中,其實我們能做得更多,從好好正視與孩子「課後聊天」開始吧!透過建立起與孩子的課後聊天習慣,例如:引導孩子敘述學校的人際互動,了解孩子在不同情境下的可能經驗到的情緒,替孩子說出情緒,讓孩子敢於表達。
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「只是想讓小朋友乖一點。」—當我們盲目要求對權威順從,被犧牲的很可能就是孩子(上)

最近社會上幼兒園餵毒事件鬧得沸沸騰騰,對於一個想像中本應是給予孩童滋養、溫暖與安心學習的環境,竟藏著潛在風險與毒害時,其實無論是否身為父母,我們都一起經歷了內心巨大的衝擊與恐懼。「一致整齊的規範、好的表現與服從」,是孩子真的需要要的?還是權威者,需要滿足自己「有能教導、管理與好」的表象,而犧牲了孩童的獨特性與發展空間?
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