「寶寶如何在對話中學會說話？」—互動，就是語言的起點：從「模擬對話」到「真實對話」（下）
孩子在與不同對象對話時，會打開語言新挑戰的大門。因此，幼兒必須跟一個比自己語言程度更高的人對話，或至少是跟不同的人對話，才能達到這種目的。目前認為，用溫暖的情感以及合作的溝通方式與孩子對話，比在對話中所使用的語言是否豐富更重要。
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寶寶正在跟你說話
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「寶寶如何在對話中學會說話？」—互動，就是語言的起點：從「模擬對話」到「真實對話」（中）
人類環境為學習語言的小學徒提供了一個簡化版的語言範例，另一方面也一同培養最初僅限彼此的「你我」關注力，那是種歡迎他們進入語言世界的溫暖方式。能夠共同注意外部第三者是語言習得第二重大進展。口語正是由此開始產生意義，用以談論彼此有興趣的共同主題。
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「寶寶如何在對話中學會說話？」—互動，就是語言的起點：從「模擬對話」到「真實對話」（上）
在進行對話互動時，嬰兒與母親的大腦活動之間有配合的時間順序。在由成人主導的溝通情境中，嬰兒學會了語言的韻律——即語言中的旋律與節奏組織結構，還有母音發音、明顯的子音聲音，以及常用單字的聲音規律等。在學習這些東西的同時，他們也在建立自己與他人的情感連結，成功踏入這個語言的文化圈。
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當孩子踏入語言的全新領域：從模糊聲音到發現「溝通目的」的神奇旅程（下）
月齡小於十到十一個月以下的嬰兒並非是因為想與照顧者分享溝通目的而發聲，更應該說是因為「想跟大人聊天」而發聲，他們想要跟大人你來我往的對話。也正是父母解讀孩子行為的動作，慣性賦予嬰兒反應某種溝通意義的做法，才得以幫助嬰兒逐漸建立起口語與意義的關聯，亦即口語與溝通目的之間的關聯。
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當孩子踏入語言的全新領域：從模糊聲音到發現「溝通目的」的神奇旅程（上）
因為孩子們想要對話，因此在實際互動中，家人不得不想像、推測，甚至是去猜想孩子想表達什麼。於是，成人在與大寶寶對話時，會對嬰兒的口語賦予特定意義。以十個月大的嬰兒為例，他們會將這些成人所賦予的意義學起來，並與自己剛發出的聲音做連結，一點一滴地累積。
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「陪伴學齡前孩子安心探索世界。」—從艾瑞克森社會心理發展論看3-5歲的育兒之道（下）
父母與照顧者在養育過程中，除了理解這些階段與任務，也需要靈活應對孩子的個性與需求，創造一個充滿支持與尊重的環境。無論是在嬰兒期的信任建立，還是學前期的自主性發展，愛與耐心始終是陪伴孩子成長最重要的力量。讓我們在了解理論的同時，回歸日常的互動中，為孩子提供適切的支持，幫助他們走向穩定又健康的人生旅程。
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「陪伴學齡前孩子安心探索世界。」—從艾瑞克森社會心理發展論看3-5歲的育兒之道（上）
艾瑞克森試著將人的生命劃分為八大階段，分別為嬰兒期、幼兒期、學齡前兒童期、學齡兒童期、青春期、成年早期、成年中期以及成年晚期；而這些不同的階段都有其必須面對的發展任務和心理社會危機，他強調在成長的過程中，除了有先天性的發展歷程，環境和社會文化的影響同樣重要，兩者交織下，會型塑一個人的人格特質、自我認同、自尊和人際互動的樣貌。
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小兒職能治療師眼中的重點發展—1歲以前寶寶要學會的事!
「因為疫情，孩子也減少了外出。」外出頻率降低會讓影響孩子的爬行、站立、跳躍等粗大動作發展；避免觸摸會影響孩子手指靈巧度，且導致感覺刺激量輸入不足，尤其觸覺是情緒穩定的來源，孩子可能會有情緒緊張、睡眠問題。但成長中的孩子大腦是具有可塑性的，1歲前的孩子如果搭配發展里程碑，給予適當的刺激跟練習的機會，暫時的落後都是可以趕上發展進度。
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「什麼？原來寶寶也需要按摩？」—嬰兒按摩不只減壓，還有這麼多驚人益處！
觸覺是胎兒在子宮第一個發展的感覺系統，然而對早產兒來說，所需的觸覺刺激常因與父母的分離而缺乏，因此觸覺刺激被視為新生兒加護病房中重要的一環。研究發現，為低體重的早產兒進行身體按摩，可以增加血液與淋巴循環，進而促進營養物質輸送到組織與加速廢物排除，同時刺激迷走神經進而增加腸胃蠕動及體重。
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