孩子大不同 Archives

「別人好像都知道該怎麼做，但我一直在觀察……」——看見自閉症女孩不容易被發現的社交困難。（下）

這些研究真正想提醒我們的，不是「看到哪些行為，就要懷疑孩子有自閉症」。而是：女孩的自閉症特質，有時並不符合我們過去熟悉的樣貌。辨識的目的從來不是急著找到一個名稱，來解釋「她哪裡不對」。有時候，我們只是需要對那個「看起來還好」的女孩，多一點好奇。

繼續閱讀

「別人好像都知道該怎麼做，但我一直在觀察……」——看見自閉症女孩不容易被發現的社交困難。（上）

當一個孩子不太知道怎麼加入同伴的遊戲，對某些事物有非常強烈而固定的興趣，或是在面對改變時明顯感到不安，大人比較容易想到：「這個孩子是不是需要一些協助？」但有些孩子不太一樣。近年關於自閉症女孩與女性的研究開始提醒我們：我們過去所熟悉的自閉症樣貌，可能沒有涵蓋所有的孩子。

繼續閱讀

比診斷更重要的事：理解孩子獨一無二的發展特質（下）

事實上，孩子可能仍有部分或是較不明顯的特質，或是發展上些微的落後，有時也會造成生活上的困難和挑戰。我們不能只用孩子有或沒有那張診斷書，就忽略了他們眞實需要的額外引導及協助。這時候，大人能不能理解孩子本身的特質，並且調整環境與期待，而不是要孩子跟上大家、跟大家一樣就非常重要了。

繼續閱讀

比診斷更重要的事：理解孩子獨一無二的發展特質（上）

在日本，並沒有「發展遲緩」這個診斷，這些孩子通常被稱為「慢慢桑」。這個稱呼來自「慢慢來」和「さん（對人的尊稱）」，反映了對孩子的尊重，也代表了對「每個孩子有自己的發展速度」的理念。當這些孩子被放在一般的標準下來要求，又缺乏足夠的理解與支持時，最辛苦的其實是孩子，還有他們的家長。

繼續閱讀

我的孩子「疑似」有ADHD？—別急著貼標籤，從評估與互動中思考孩子真實的需要

「很奇怪，老師都說他像ADHD，但是去醫院診斷，醫師又說是『疑似』。」「怎麼可能是『疑似』？明明一看就像ADHD，我想一定是家長不承認，保留了些話沒向醫生說。」是？不是？還是「疑似」？無論如何，他們都是貨真價實的孩子。讓我們思考診斷時的周延與謹慎，及瞭解孩子本身對於疾病的態度。

繼續閱讀

「如何知道孩子的注意力持續性有問題？」—四個秘訣，幫孩子找出專注力關鍵

列出孩子最感興趣至最不感興趣的活動內容，並從中整理出在這些活動上專注的時間長度。記錄持續時間，並分析在哪些活動下，孩子需要父母在旁才能維持注意力？哪些活動則屬於他自己可以獨立完成？獨立完成的部分非常重要，因為這表示，孩子在這些活動中的集中性注意力確實是屬於孩子真正自己控制的。

繼續閱讀

「ADHD不只是過動？」—精神科醫師提醒：安靜的女孩，也可能在與注意力不足奮戰

過往普遍認為注意力缺乏過動症以男生為多，學者指出，男生可能因為在教室內的過動行為以及不良的衝動控制，更容易被老師看見，所以老師可以在第一時間提醒家長，讓他們也有更高的就醫比例。女生的注意力缺乏過動症，被診斷的時間，通常都晚於男生，甚至診斷時間可以晚男生四年以上。

繼續閱讀

「老師建議帶孩子去評估，我的孩子真的有問題嗎？」—給父母的支持與建議（下）

認清自己的特質，會讓孩子在學習及社交上更為自在。一個注意力維持15分鐘的孩子，若能在念書時按照自己的步調起身走動再重新專注，會比呆坐在書桌前一小時更有效率。一個能夠覺察情緒的孩子，可以在情緒激動之前，用適合自己的方式調節，不至於等情緒壓力過載時爆發每個人都在困難與挑戰中學習成長，孩子也要練習從哭鬧防衛，提升到自我覺察及面對問題。陪伴孩子自我覺察與了解、面對問題，為自己負責

繼續閱讀

「老師建議帶孩子去評估，我的孩子真的有問題嗎？」—給父母的支持與建議(上)

接到學校老師的通知、看著聯絡群組上的訊息，說的不是讚美，而是孩子在班上的表現不太恰當，父母心裡往往五味雜陳。當我們好不容易生下寶貝，悉心呵護、照顧，到了學齡期，我們帶著期盼送孩子上學，希望孩子發展社交技巧、良好的學習態度，有個快樂又正常的童年。沒想到來自學校的提醒聲音越來越多，老師反映孩子在行為或情緒表現上似乎有點不對勁，建議我們帶孩子去檢查，看看是不是需要特別的醫療或教育措施