「我不要去上學…」—想降低分離焦慮，爸媽可以這樣做讓孩子感覺安心(上)
「小孩每天在校門口大哭，三催四請五逼六勸都沒用，搞得我們跟老師都很無奈……」倘若家裡有首次準備上幼稚園或國小的孩子，家長除了對自己失而復得的自由時光感到雀躍，或許更會因為要和自己緊密相依好幾年的孩子分開，感到落寞不捨或心煩意亂。即便只是暫時的，但要和生活中緊密相依的親密對象分開，大人與小孩都可能為這場離別感到恐懼。
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「沒關係啦、大方一點!」—MeToo事件後的反思，別在不知不覺中抹煞了孩子的身體自主權（下）
如果我們希望孩子能夠成長為有能力獨立自主做判斷去行動的人，真正該做的是提供一個他們可以在感到害怕不安後回來的安全堡壘，並在這裡能夠接納與整理所有的感受與想法，而不是教導了知識後便要求孩子自己想、自己判斷。 在培養孩子建立身體界線並保護自己的過程中，要允許孩子帶著困惑與不確定的疑問回來討論，陪伴他們練習去面對複雜的世界。不要太快忍不住因為關心則亂先去指責孩子「怎麼沒有拒絕」、「這不是已經說過了嗎」。讓孩子不會害怕對大人說出他們也不確定對不對的事情，是非常重要的保護傘。
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「沒關係啦、大方一點!」—MeToo事件後的反思，別在不知不覺中抹煞了孩子的身體自主權（上）
今年台灣MeToo運動如滾沸的開水一般不斷蒸騰，而其中除了校園與職場上不對等的權勢性暴力外，也有許多故事來自於年少或更年幼的時期，讓我們在心碎心疼之餘，也開始懷疑與擔憂，到底要如何才能守護孩子平安健康長大。協助孩子認識何謂性騷擾、性侵害與性霸凌，學習尊重並維護自己和他人的身體自主權等概念就足夠了嗎？在學校提供了概念與教育的前提之上，我們還能多做些什麼來增加孩子的保護力呢？
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「是玩笑還是霸凌？」—陪孩子面對霸凌，老師的行動指南(下)
校園霸凌一直是很常見的情況，讓身陷其中的孩子痛苦不已，也讓老師感到很棘手、苦無辦法。霸凌常發生在老師看不到的地方，以隱微的方式出現在學生的人際互動中，因此老師較難及時發現與協助。因為霸凌牽涉到學生較複雜的人際互動，所以在老師協助的過程中，也會需要同時理解霸凌者、受凌者與旁觀學生的感受與困難，才能有效協助與改善霸凌。
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「是玩笑還是霸凌？」—陪孩子面對霸凌，老師的行動指南(上)
校園霸凌一直是很常見的情況，讓身陷其中的孩子痛苦不已，也讓老師感到很棘手、苦無辦法。霸凌常發生在老師看不到的地方，以隱微的方式出現在學生的人際互動中，因此老師較難及時發現與協助。因為霸凌牽涉到學生較複雜的人際互動，所以在老師協助的過程中，也會需要同時理解霸凌者、受凌者與旁觀學生的感受與困難，才能有效協助與改善霸凌。
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「離婚後重新練習一起當家長。」—保持交集、成為合作父母其實是為孩子留一條路（下）
剎那間，我腦中想起當年教導「合作父母課程」的老師說：「合作父母是幫孩子多留一條路，孩子在你這裡受挫，至少他還可以找對方。」我思考著，我難道真的要孩子討厭爸爸？ 特別是孩子越來越大，邁入青春期可能更需要爸爸的角色，我真的不應讓孩子捲入父母的恩怨。我開始練習不透過孩子傳話，溝通時盡量平穩與不要故意嘲諷，即使有氣也不要在孩子面前批評對方。這對我來說真的是修練的過程
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「離婚後重新練習一起當家長。」—保持交集、成為合作父母其實是為孩子留一條路（上）
我是獨立撫養一個國中男孩的媽媽。我跟孩子的爸爸，在結婚沒幾年就大小爭吵不斷，我以為我們為了孩子可以忍耐，但婚姻終究在孩子十一歲時，再也撐不下去……。經歷了幾次法院調解，我們決定自行協議離婚，孩子跟我住，孩子的爸爸每週可以看小孩。剛離婚時，我一方面希望永遠不要再見到「我的前夫」，但每週孩子的探視讓我回到現實，知道他不只是「我的前夫」，他還是「孩子的爸爸」，我不可能永遠不跟他互動；回想當時的矛盾與衝突，不知道自己是怎麼熬過來的。
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「爸爸媽媽決定要分開了…」—夫妻離婚後，可以去哪裡去尋找給家庭的資源？
夫妻離婚後，彼此在法律上已無任何的關係，但因為同是孩子的父母，對孩子仍有照顧的責任與義務；即便雙方在離婚前對孩子的照顧分工已有明確的共識，但生活中總是會有突發狀況，因此很難完全不與對方聯絡、溝通。為了讓孩子不受到波及，能穩定、健康地成長，父母該如何與一位自己不想再有交集的育兒夥伴共同育兒呢？
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「爸爸媽媽決定要分開了…」—離婚後，夫妻雙方可以怎麼合作、共同育兒呢?
夫妻離婚後，彼此在法律上已無任何的關係，但因為同是孩子的父母，對孩子仍有照顧的責任與義務；即便雙方在離婚前對孩子的照顧分工已有明確的共識，但生活中總是會有突發狀況，因此很難完全不與對方聯絡、溝通。為了讓孩子不受到波及，能穩定、健康地成長，父母該如何與一位自己不想再有交集的育兒夥伴共同育兒呢？
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