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愛兒學專訪 | 「雖然不會有準備好的一天,但是你的期望和心念很重要。」—我們是兩個母親, 一起走上血淚交織的人工生殖路 (下)

我想告訴那些考慮人工生殖的同志伴侶,這條路雖然看似金額可觀,但不需要一次存下所有的錢,也不必過於擔心。可以分段進行,這樣就不會一次承擔太多負擔。首先,可以考慮凍卵的費用,約十萬到十五萬。接下來,可以存下一筆錢用來購買精子,然後是最昂貴的部分,需要使用排卵誘導藥物等的植入過程。不必覺得遙不可及,一般的收入也有可能支應這些費用。
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愛兒學專訪 | 「雖然不會有準備好的一天,但是你的期望和心念很重要。」—我們是兩個母親, 一起走上血淚交織的人工生殖路 (上)

當時對於步入育兒人生我們並沒有過多的掙扎和顧慮,因為無法想像有孩子的生活究竟是什麼樣子的。但隨著孩子的到來,我們發現現在的生活既符合我們的期望,又充滿了新的未知。這種新的生活藍圖以前我們從未見過,充滿了挑戰,但同時也充滿了樂趣,就像玩遊戲一樣,每一關都是新的副本,沒玩過但非常有趣。
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愛兒學專訪 | 「我們是因為愛聚在一起的一家人。」—台灣同志繼親家庭的伴侶與育兒(下)

我們會透過行動和語言來表達我們對孩子的關愛和支持。例如,我的伴侶比較偏向行動派,他會透過實際行動來表現出對孩子的關心,而我則更習慣用言語來表達。我們習慣向孩子解釋我們的想法和行為,並與她分享我們的內心感受。我們會經常進行開放的對話,不只是問「你今天過得如何?」,而是更深入地探討她的感受和思考。我們鼓勵孩子提出問題,甚至是反問我們。這種互動有助於建立信任和理解,讓孩子知道她可以在家庭中表達自己的想法,並且這些想法都會被尊重和重視。
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愛兒學專訪 | 「我們是因為愛才聚在一起的一家人」---台灣同志繼親家庭的伴侶與育兒(上)
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愛兒學專訪 | 「我們是因為愛聚在一起的一家人。」—台灣同志繼親家庭的伴侶與育兒(上)

同志繼親家庭指的是由同志伴侶組成的家庭,其中一名伴侶是小孩的生父/母,而另一名伴侶則是透過結婚或伴侶關係加入家庭,並與小孩建立了繼親關係。Carol跟同性伴侶 Esther 一起攜手走上了繼親家庭的旅程,這對伴侶由於繼親家庭的特殊性質,必須面對融合兩個不同家庭的挑戰,並幫助孩子適應這個過程。以下是Carol的家庭故事
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「我不要去上學...」---想降低分離焦慮,爸媽可以這樣做讓孩子感覺安心(下)
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「我不要去上學…」—想降低分離焦慮,爸媽可以這樣做讓孩子感覺安心(下)

陪伴孩子在信任感中「練習分離」,我們也可以將分離拆解成漸進式的步驟,逐步幫助孩子練習。首先,陪小孩聊聊上學這件事,讓孩子明白何謂上學。除了鼓勵孩子學習與交朋友,也討論在學校可能遇到哪些人、為什麼要去學校、在學校需要做什麼、去學校對他有什麼幫助、通常在學校可以做什麼和需要做什麼、不能做什麼。
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「我不要去上學...」---想降低分離焦慮,爸媽可以這樣做讓孩子感覺安心(上)
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「我不要去上學…」—想降低分離焦慮,爸媽可以這樣做讓孩子感覺安心(上)

「小孩每天在校門口大哭,三催四請五逼六勸都沒用,搞得我們跟老師都很無奈……」倘若家裡有首次準備上幼稚園或國小的孩子,家長除了對自己失而復得的自由時光感到雀躍,或許更會因為要和自己緊密相依好幾年的孩子分開,感到落寞不捨或心煩意亂。即便只是暫時的,但要和生活中緊密相依的親密對象分開,大人與小孩都可能為這場離別感到恐懼。
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「沒關係啦、大方一點!」---MeToo事件後的反思,別在不知不覺中抹煞了孩子的身體自主權(下)
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「沒關係啦、大方一點!」—MeToo事件後的反思,別在不知不覺中抹煞了孩子的身體自主權(下)

如果我們希望孩子能夠成長為有能力獨立自主做判斷去行動的人,真正該做的是提供一個他們可以在感到害怕不安後回來的安全堡壘,並在這裡能夠接納與整理所有的感受與想法,而不是教導了知識後便要求孩子自己想、自己判斷。 在培養孩子建立身體界線並保護自己的過程中,要允許孩子帶著困惑與不確定的疑問回來討論,陪伴他們練習去面對複雜的世界。不要太快忍不住因為關心則亂先去指責孩子「怎麼沒有拒絕」、「這不是已經說過了嗎」。讓孩子不會害怕對大人說出他們也不確定對不對的事情,是非常重要的保護傘。
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「沒關係啦、大方一點!」---MeToo事件後的反思,別在不知不覺中抹煞了孩子的身體自主權(上)
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「沒關係啦、大方一點!」—MeToo事件後的反思,別在不知不覺中抹煞了孩子的身體自主權(上)

今年台灣MeToo運動如滾沸的開水一般不斷蒸騰,而其中除了校園與職場上不對等的權勢性暴力外,也有許多故事來自於年少或更年幼的時期,讓我們在心碎心疼之餘,也開始懷疑與擔憂,到底要如何才能守護孩子平安健康長大。協助孩子認識何謂性騷擾、性侵害與性霸凌,學習尊重並維護自己和他人的身體自主權等概念就足夠了嗎?在學校提供了概念與教育的前提之上,我們還能多做些什麼來增加孩子的保護力呢?
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「是玩笑還是霸凌?」---陪孩子面對霸凌,老師的行動指南(下)
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「是玩笑還是霸凌?」—陪孩子面對霸凌,老師的行動指南(下)

校園霸凌一直是很常見的情況,讓身陷其中的孩子痛苦不已,也讓老師感到很棘手、苦無辦法。霸凌常發生在老師看不到的地方,以隱微的方式出現在學生的人際互動中,因此老師較難及時發現與協助。因為霸凌牽涉到學生較複雜的人際互動,所以在老師協助的過程中,也會需要同時理解霸凌者、受凌者與旁觀學生的感受與困難,才能有效協助與改善霸凌。
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