不只獨自與父母相處，更是與許多其他人相處—關於閱讀與電視（下）
當我們發現某些孩子很聰明、領悟得很快時，是不是應該督促他們去學習，讓他們了解學習的重要，明瞭勤學的寶貴？當父母欣賞自己孩子唯一的價值就只是學業成績好的時候，有許多優秀素質往往就不能被培養出來，一個孩子對某件事情自發主動，無論是什麼事情，才是朝氣蓬勃的孩子。
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引導孩子適度用3c
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不只獨自與父母相處，更是與許多其他人相處—關於閱讀與電視（中）
孩童是否應該或者可以看電視呢？電視會給兒童帶來什麼？又會剝奪孩子什麼？電視對孩童到底是有益還是有害呢？在兩歲半這個年紀，電視上播放的故事節目能占據孩子許多的想像空間。我認為這位女士應該看看電視節目表來做選擇：「今晚的節目很有趣。如果你們想看的話，我們可以一起看。」
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不只獨自與父母相處，更是與許多其他人相處—關於閱讀與電視（上）
唯一能夠讓孩子喜歡上閱讀的方式，就是長時間持續給孩子唸故事；除此，沒有其他的辦法了。當父母親讓十歲或十一歲左右的孩子參與家長自己的閱讀時，孩子是會感興趣的。喜愛閱讀的適宜年齡是在十六歲左右，
當有空閒且因沒有足夠的人際接觸而感到無聊的時候。不過能夠在閱讀中真正獲益的年齡會更遲一些，要到十八、十九歲，因為他們已經具備了一些現實生活以及人世的體驗，且書裡會暗喻出這些經驗。
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專家指出：「不要用木匠思維雕塑孩子，要用園丁思維養育孩子」（下）
智慧型手機、平板電腦、電腦和電視不適合年紀很小的孩子。相較於其他物件和玩具，這些3C設備會傳送強烈並且會鉤癮人的感官刺激。同時，還會讓小孩的行為變得更被動，以及被動地消費（接收）資訊，影響並延遲孩子的學習。這就是為什麼大多數專家建議，在兩歲前不要讓螢幕成為孩子日常生活的一部分，並在六歲前盡量少用螢幕。
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專家指出：「不要用木匠思維雕塑孩子，要用園丁思維養育孩子」（上）
高普尼克說，以園丁的思維養育孩子更好。父母的工作是「創造一個受保護和充滿養分的環境，讓植物茁壯成長」。這需要一些努力，但你無須做到十全十美。替花園除草、澆水，然後退後一步，植物就會自然生長，結果難以預測，但經常帶來令人愉快的驚喜。高普尼克呼籲父母欣然接受混亂和不可預測性：
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「何時可以給孩子自己的手機？」—這樣陪伴孩子，養成健康的3C使用習慣（下）
先前提到「3C網路是工具，而不是玩具」是數位教養上重要的準則。那麼，親子一起觀看有趣的影片，一起聽流行音樂，甚至一起打電玩、抓寶可以嗎？我認為，在適量的前提下是可以的。就好像許多家庭會在週末夜晚齊聚客廳，準備些餐點，共同挑選一部電影觀賞是一樣的——這正在創造美好的家庭體驗與家庭儀式。這時，數位媒體就成了促進家庭情感連結的工具，而不只是娛樂用的玩具了。
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「何時可以給孩子自己的手機？」—這樣陪伴孩子，養成健康的3C使用習慣（上）
隨著電腦、平板、手機逐一問世，數位載具在日常生活中隨處可見，可以預見，未來AR或VR等虛擬實境的穿戴裝置會更加普及。人們早已慣常使用網路來解決生活中的大小事，孩子自然不可能永遠不碰觸這些數位玩意兒。早在學齡前，孩子已是這場數位盛會的參與者，大人不可能永遠讓他們置身事外。
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成長於社群媒體的I世代孩子—給爸媽的3C使用教戰手冊。
隨著電腦、平板、手機逐一問世，數位載具在日常生活中隨處可見，可以預見，未來AR或VR等虛擬實境的穿戴裝置會更加普及。人們早已慣常使用網路來解決生活中的大小事，孩子自然不可能永遠不碰觸這些數位玩意兒。早在學齡前，孩子已是這場數位盛會的參與者，大人不可能永遠讓他們置身事外。
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「當孩子抱怨你太沉迷滑手機…」—低頭族爸媽會對孩子造成怎樣的影響?
「你會覺得的朋友或伴侶，喜歡他們的智慧手機更勝過你嗎？」如果我們都覺得伴侶、朋友們都「更著迷於手機勝過我們」那我們的孩子會怎麼感受呢？根據《大斷聯：在3c時代如何保護孩子的童年和家庭關係》一書的作者凱瑟琳·施泰納-阿代爾(Catherine Steiner-Adair)的說法，爸媽對手機或是其他3c裝置的痴迷，其傷害性可能不只是孩子一時的失望而已。在採訪了1000多名4至18歲的兒童和青少年後，她指出，許多孩子對父母的手機感到嫉妒，就像電子產品就像另一個手足，奪走了父母對自己的關注。
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