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正向教養

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「怎麼養出性格穩定又健康的小孩?」—從艾瑞克森的社會心理發展論看0-6歲的成長任務。
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「怎麼養出性格穩定又健康的小孩?」—從艾瑞克森的社會心理發展論看0-6歲的成長任務。

心理學家艾瑞克森(Erik Homburger Erikson,1902-1994)認為人的自我意識發展是持續一生的,並把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段,而在孩子18歲以前,我們將一起面臨五個重要階段。每個階段都有核心的發展任務要面對。每階段的發展任務有特定的心理衝突要克服,若順利克服該階段的發展危機,我們便會帶著完成的養分進入下一階段。反之,若沒能順利克服,這些未完成的任務,在往後發展中會形成一些阻力,
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accepting-yourself-and-your-childrens-emotions-is-the-key-to-repairing-the-parent-child-relationship2
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「當時真的太氣了,說了很過分的話,但心底真的好想讓孩子知道我愛他。」—親子關係修復的關鍵其實是?(下)

我們的力量比孩子大,是用來保護他們的;我們的塊頭比孩子壯,是提供安全感給他們的;我們握有的權比孩子多,是教養他們成為更好的人;而不是拿來威脅或恐嚇孩子,讓他們感到恐懼與害怕的。我們允許自己生氣嗎?允許自己自責嗎?允許自己後悔嗎?是的,我是允許的。我允許自己生氣、自責與後悔,發生了,更願意把當下的情緒放置在眼前,看著它、面對它、感受它、接受它,靜靜的靠近情緒,直到它對我們的影響逐漸變小。如此,才是真正的接納。
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Accepting yourself and your children’s emotions is the key to repairing the parent-child relationship
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「當時真的太氣了,說了很過分的話,但心底真的好想讓孩子知道我愛他。」—親子關係修復的關鍵其實是?(上)

沒有人天生會當爸媽,我們都是有了孩子才開始學習怎麼做爸媽的。買了產品還有說明書來教我們如何用,生下孩子卻沒有任何使用手冊來告訴我們要怎麼教。同時,我們又深受著原生家庭的影響,孩子對我們不耐煩,一巴掌打下去「你這是什麼態度!」有了情緒,打了他、吼了他,可能會感到後悔與自責,於是對孩子講道理:「我這是為了你好。」指責他:「要不是你惹我生氣,我會打你嗎?」或者,生完氣之後,假裝沒事發生呢?!如果我們只是責怪他人或選擇暫時遺忘,沒有鼓起勇氣來面對這些錯誤與情緒,同樣的狀況只會不斷地重蹈覆轍、一再重演。
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「你玩具要跟人家輪流玩啊!」---怎麼讓孩子體驗到有安全感、自發的分享?(下)
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「你玩具要跟人家輪流玩啊!」—怎麼讓孩子體驗到有安全感、自發的分享?(下)

我們不會在孩子玩到一半的時候把玩具拿走,讓他能更深入地遊戲。我們能協助兩個小孩都發現自己的慷慨。我們減少競爭來形塑溫暖的手足關係。不管是對家長或小孩,這都是很有挑戰性的新方法,但孩子會學會他們終究會得到玩具、他們使用玩具的權利會被保障、他們練習變得有耐性。事實上,每一次孩子在等待的時候藉由你的支持,他們在鍛鍊心智,來學會延遲滿足。
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「你玩具要跟人家輪流玩啊!」—怎麼讓孩子體驗到有安全感、自發的分享?(上)

看到小孩為了玩具爭吵,往往令人疲憊,而且有些荒謬。畢竟你的兒子有可能一整年都不會碰那個玩具,但當他的弟弟把它翻出來,他馬上就要宣示他的主權。實話是,我們對孩子的爭吵感到厭煩,還有另一個理由。當我們的小孩無法展現出慷慨的樣子,我們會覺得自己失職了,沒辦法讓這些貪心的兒童本能轉變的慷慨良善。因此在大多數家庭裡,有個不成文的規定是,兒童被期待要分享,或者至少要輪流使用大多數玩具。
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愛兒學專訪系列|職能治療師,如何看待育兒?——專訪錢錢老師
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愛兒學專訪系列|職能治療師,如何看待育兒?——專訪錢錢老師

「職能」的定義是指一個人在日常生活裡所需要處理的事情,像是穿衣服、吃飯、休閒娛樂。就兒童而言,我們會在意他在兒童發展的過程中是否能獨立完成生活上的功能,例如他可不可以自己穿衣服、吃飯等等,身為職能治療師我們很重視孩子的家庭有沒有提供他練習的機會,會將整個家庭的生活型態納入考量。
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愛兒學精彩課程|錢錢老師的嬰幼兒主題課程

錢韋婷職能治療師具有豐富的兒童早期療育及嬰幼兒按摩經驗,在本課程中,我們希望帶著您透過親子感統遊戲及愛的撫觸,與寶寶建立起親子親密感及安全的依附關係。如果你也希望更了解孩子,成為孩子最好的玩伴,並建立正向的依附關係,歡迎你加入這三堂主題課程,讓我們陪你一起育兒吧。
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爸爸的存在感—用言語交流的方式,讓當爸的找回孩子的愛與尊重(下)

在許多家庭裡,孩子就是王,父母依附著孩子;假如孩子不說自己在學校裡做了什麼,家長便覺得失落受挫。但其實孩子所需要的是,與同學們有著屬於他們自己的同儕生活,同時父母可以給予他們安全感。父母之間有交流對話、有他們自己年齡層的朋友—讓孩子能夠認同、參照父母來長大,而不是父母表現得猶如孩子的同齡同學。
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爸爸的存在感---用言語交流的方式,讓當爸的找回孩子的愛與尊重(上)
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爸爸的存在感—用言語交流的方式,讓當爸的找回孩子的愛與尊重(上)

每當我們讀到一些母親的來信,或是一些有關多子女家庭的來信時,信中都很少談到父親。是的,少到甚至有時候我們都以為家裡沒有父親。終於有一位父親來信了,詢問關於被他稱之為「父親無法溝通」的問題。他覺得好像常常由於工作的原因,導致做父親的沒有母親那麼容易與自己的孩子接觸。由於父親經常在外面,孩子會認為他比母親更認識外面的世界,而母親則更熟悉家裡的事情。
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