情緒對焦

而近年來幼兒教育的趨勢中，許多課堂被塞滿了被安排好的課程以及單向的、無趣的教師話語。在這樣的環境中，小孩很少有機會去自發地對話。有個好消息是，小孩先天就知道如何從大人身上得到他們需要的，如同許多家長會發現，當他們注意力分散時，就會被孩子的小手抓回來。小孩子會做很多事情來喚起一個分心大人的注意，而且如果我們不改變自己的行為，他們就會嘗試讓我們改變。可以預期的是，在這時代的幼兒開始上學後，我們會看見許多的行為問題。

科技專家林達史東超過二十年前就提出的「持續不完全的專注」(continuous partial attention)。如同史東提到的，這種狀況不只對父母有害，也對孩子有害。這種新的親職互動方式會中斷一種古老的情緒提示系統，而這個系統的功能是要促成有回應的溝通，這是人類學習的基礎。語言是最有效預測學業成就的單一指標。要有好的語言技能的關鍵， 則是在幼兒與成人之間來回的流暢對話。」因此，對早期學習這麼重要的成人─兒童間的情緒共鳴對話系統，一旦受到干擾就會產生問題。

「你會覺得的朋友或伴侶，喜歡他們的智慧手機更勝過你嗎？」如果我們都覺得伴侶、朋友們都「更著迷於手機勝過我們」那我們的孩子會怎麼感受呢？根據《大斷聯：在3c時代如何保護孩子的童年和家庭關係》一書的作者凱瑟琳·施泰納-阿代爾(Catherine Steiner-Adair)的說法，爸媽對手機或是其他3c裝置的痴迷，其傷害性可能不只是孩子一時的失望而已。在採訪了1000多名4至18歲的兒童和青少年後，她指出，許多孩子對父母的手機感到嫉妒，就像電子產品就像另一個手足，奪走了父母對自己的關注。