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分齡教養法2—2歲～3歲：開始逐步放手，讓孩子自己嘗試（下）

就像孩子成長過程中會換不同的玩具，爸媽也需要變得不同。這時孩子的肢體活動很多，如果想培養孩子的自律性，就必須先為他準備一個能確保安全的環境。此外，我會建議不要因為沒時間就出手幫小孩處理，只要等三分鐘讓他自己做到，他就會變得更幸福。事情不順利時，我會在旁邊給予協助，鼓勵他再試一次。

二～三歲是杏仁核發育的時候，孩子會開始學習如何調節自己的身體和行動，同時學習控制情緒的方法。透過累積下來的經驗一步步脫離自我、嘗試分辨自己與別人的不同，跟大人會更親近、想被稱讚和肯定。不過，因為還無法隨心所欲使用身體，所以有時也會不耐煩；初次嘗試卻一直不順利就會生氣、覺得悶。

男孩拒絕父母的要求，並不是父母做得不好，而是因為他們想激怒父母。因此，父母要保持冷靜，避免情緒失控、大喊大叫或威脅懲罰。暴怒不僅會讓男孩害怕，還會顯示出他們喪失了領導力。最有效的方法是重複某項任務。這時，男孩需要更多的支持，幫助他逐步解決問題。

有一點非常重要：不要輕易給男孩貼標籤或下定論。例如：「這個男孩就是這樣，沒什麼希望了，他根本適應不了社會，以後也好不到哪裡去。」事實並非如此，所有的不足和問題都可以彌補。事實上，所有的孩子天生都有完成任務的能力和渴望，儘管一開始可能能力不足或缺乏動力。

男孩變得「難教」的可能原因之一是，男孩與成年人的關係有問題。這裡指的問題，是成年人與孩子的關係不明確，且缺乏說服力。一個在父母明確指令下成長，並將其視為準則的男孩，通常可以在六到九歲時，對父母的引導做出適當的反應並內化，知道哪些行為會帶來不太好的後果。

即使與孩子分開生活，父親對兒子而言仍然意義重大。即使兒子從未見過父親，父親的存在依然有其價值，並深深影響兒子的性格以及對學校的態度。有些父親並未意識到，自己在兒子生命中有如此舉足輕重的地位，另一些父親則對此驚慌失措。男孩潛移默化的接受父親的男性特質，並試圖追隨父親。

母親的任務不在於縱容和溺愛，也不在於二十四小時的照料，而是如何在工作和母親的角色之間找到平衡。如此一來，她們不僅能幫助男孩體驗和尊重女性的價值，還能透過自我實現來提升價值。長遠來看，男孩將發展出獨立自主的模式。他也會意識到，母親無法時刻陪伴，有助於提升他的自我價值。

我們的孩子需要獨立自主的空間，也需要繼續做一個依賴他人的孩子，而不是立刻成為成熟、具有反思能力的對手。缺乏好的帶領，將使男孩不堪負荷。於此同時，父母也有可能對他們要求太少或過度照顧。喪失挑戰精神、缺乏經驗且無法面對困難的男孩，需要明確的指令，以保持他們上進的欲望，並且專注於當下。

現在，強制性義務教育成為許多男孩行為問題的導火線，多數男孩都不願意進入這種不對等的關係，更遑論從中被帶領或指導。但是，即使是有嚴重行為問題的男孩，我們也可以在他們身上看到，對於工作、婚姻、孩子、公寓和好車的強烈渴望。男孩需要歸屬感，也需要學習如何生活。