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學齡前兒童發展

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從遊戲提升孩子的適應力—學齡前階段,促進孩子感覺統合的好處和方式(下)

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從遊戲提升孩子的適應力—學齡前階段,促進孩子感覺統合的好處和方式(中)

感覺統合的過程,會有各種感覺刺激通過接受器傳遞進入大腦,當感覺接收器或神經系統在接收、傳遞、調整或區辨感覺訊息的過程中出現障礙,可能導致感覺統合失調,影響孩子日後學習能力、動作發展與情緒表現。當感覺訊息調整不良時就會造成「過度敏感」與「反應遲鈍」的行為表現。
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從遊戲提升孩子的適應力—學齡前階段,促進孩子感覺統合的好處和方式(上)

是否曾經有過一些疑問:「我的孩子怎麼跟其他同齡孩子有點不一樣?」孩子似乎常常因為生活中的小挫折就大哭大鬧,甚至亂咬人;上課時容易分心;走路時經常撞倒東西;害怕摸沙子、對食物極度挑剔;當焦急懷疑孩子是不是有什麼問題或疾病前,或許可以先換個角度思考,孩子是不是還沒有完全適應這個環境?
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「陪伴學齡前孩子安心探索世界。」—從艾瑞克森社會心理發展論看3-5歲的育兒之道(下)

父母與照顧者在養育過程中,除了理解這些階段與任務,也需要靈活應對孩子的個性與需求,創造一個充滿支持與尊重的環境。無論是在嬰兒期的信任建立,還是學前期的自主性發展,愛與耐心始終是陪伴孩子成長最重要的力量。讓我們在了解理論的同時,回歸日常的互動中,為孩子提供適切的支持,幫助他們走向穩定又健康的人生旅程。
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「陪伴學齡前孩子安心探索世界。」—從艾瑞克森社會心理發展論看3-5歲的育兒之道(上)

艾瑞克森試著將人的生命劃分為八大階段,分別為嬰兒期、幼兒期、學齡前兒童期、學齡兒童期、青春期、成年早期、成年中期以及成年晚期;而這些不同的階段都有其必須面對的發展任務和心理社會危機,他強調在成長的過程中,除了有先天性的發展歷程,環境和社會文化的影響同樣重要,兩者交織下,會型塑一個人的人格特質、自我認同、自尊和人際互動的樣貌。
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