「你最喜歡上哪一堂課？」「下課。」—下課十分鐘，是孩子的人際練習場。
下課的遊戲時間是學校生活當中很重要的一個部分。八、九歲的孩子需要在學習當中休息一下，而呼吸幾分鐘新鮮的空氣，對他們也是有益的。然而，典型的學校操場其實提供了相當複雜的事物。那是一個讓孩子探索自我、交朋友及培養友誼的社交場所，也是讓孩子體驗歸屬感和排斥感的場合。
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孩子在學校的表現
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「可是我肚子痛……」—當孩子說不想去上學，在擔心和心軟的糾結中，可以如何思考與回應。（下）
應對的重點：首先，請傾聽孩子的話語，並接納他不想去的理由。再來，不知道要不要讓孩子休息時，請依賴「父母的直覺」（是否和平常不一樣、是否有異狀、今天感覺應該可以去上學……等）。最後請注意，若沒有好好地承接孩子的話語，親子關係有時也會因此而動搖。
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「可是我肚子痛……」—當孩子說不想去上學，在擔心和心軟的糾結中，可以如何思考與回應。（上）
孩子離開父母、過著團體生活，這件事遠比大人想像的還要辛苦。好好地觀察孩子，看看是否有不想去的原因，也是一種幫助孩子的方式。只要知道孩子抗拒的原因，便可以向老師尋求協助，或用能讓孩子安心的話語來關懷他。另一方面，許多孩子對於自己不想去幼兒園或學校這件事，內心也同樣感到痛苦。
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在比較與肯定之間：從8-9歲孩子對讚美的反應，理解學齡期孩子比較時的真實需求（下）
在八歲到九歲這個階段，孩童開始會對某些事情形成較為清楚的觀點，例如，誰比誰聰明。對極少數的孩子而言，與他人比較是一個非常痛苦的過程。認知到一個人不會在每一件事情上是最厲害的已經是相當難過了，要是與家人的關係也不好，在學校又交不到朋友，這個狀況就會變得無法忍受了。
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在比較與肯定之間：從8-9歲孩子對讚美的反應，理解學齡期孩子比較時的真實需求（上）
在八歲到九歲這個階段，孩童開始會對某些事情形成較為清楚的觀點，例如，誰比誰聰明。對極少數的孩子而言，與他人比較是一個非常痛苦的過程。認知到一個人不會在每一件事情上是最厲害的已經是相當難過了，要是與家人的關係也不好，在學校又交不到朋友，這個狀況就會變得無法忍受了。
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「今天在學校還好嗎？」—除了這樣問，還有什麼方式可以跟孩子聊聊在學校的狀況？(下)
知道如何詢問孩子後，要怎麼讓孩子更願意跟你分享呢？關心孩子的學校生活時，孩子不一定都是分享正向或開心的感受，有時可能是跟同學吵架、有時可能是被老師責罵。爸爸媽媽們要記得，不論孩子分享的內容為何，要先理解與尊重孩子的感受與情緒，不要急於判斷對錯。反映孩子的情緒讓孩子覺得被理解，如此才有機會與孩子好好溝通。
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