文|珍娜．蘭斯柏（Janet Lansbury）
譯|林玟玟
魚終其一生都會相信自己是愚笨的。”—無名氏
一般對天才的定義是「非凡的智力與創造力」，而這通常是我們不會用來形容自己或是孩子的語言。我們可能相信自己是聰明或是有才華的，但我們通常不會認為自己是那麼優秀。即便我們是具有“超高智商的人，通常是超過140”，我們通常不會自認是天才。
教育學家瑞克·艾克利(Rick Ackerly)，在我極力推薦的一本鼓舞人心且內容豐富的書中，對天才的定義更為令人興奮。他的書《看見每個孩子的亮點: 鼓勵兒童的性格、好奇心和創造力。》（The Genius in Every Child: Encouraging Character, Curiosity, and Creativity in Children）對天才的看法是—一位偉大的「內在教師」—是我們每個人都擁有的。根據詹姆斯·希爾曼(James Hillman)和托馬斯·摩爾(Thomas Moore)的說法，「內在教師」有許多名字：靈魂、繆斯、召叫、心靈、和命運。
它是你正在發展的自己。
它是我們內心的創造者，也是我們在世界上智慧泉源。
認識到天賦是我們孩子的獨特本質，這會使得我們的教養孩子成為發現、探索和鼓勵這「內在的教師」的機會。火花已經有了，我們的工作是弄清楚用什麼方法，以及何時點燃孩子的內在火焰，何時放手隨它發展。
我們藉著培養孩子與生俱來的渴望，和讓她盡可能地獨立探索世界來點燃天賦。孩子還是嬰兒的時候，會選擇花些時間平靜地凝視牆壁上的光線圖案、天空中的雲彩，或是天花板上的裂縫，之後，到學步期時，他會發現拼圖的獨特用途—堆疊起來而不是拼湊起來—他需要不被斷，不被教育「應該」怎麼做。（延伸閱讀：「當我需要做自己的事，孩子又黏著我怎麼辦?」—專家建議用這3個方法培養孩子獨立遊戲的能力。(下)）
在這裡提供一些激發天賦的方法…
1.把無聊當朋友，而不是敵人。
提供孩子們一些手工藝品、美勞材料和科學工具包、遊戲和其他的活動，用歌曲、書籍和郊遊娛樂他們，這些都可以鼓勵他們的創造力（並且是可以跟他們在一起的寶貴時間）。
當我們的孩子能靠他們自己提出想法時，
這才是最具創造力和表現力的。
雖然有時在我們忙碌的時候創意會出現，但它們通常會在活動之間，以一種輕鬆、但並不總是舒服的「無聊」狀態呈現。如果大人發起的活動過於緊密，或者是用像電視這樣隨時可拿來填補空虛的被動娛樂，那麼孩子們就沒有足夠的「空白」時刻和大腦空間來磨練他們的創造力。（延伸閱讀：「好無聊到底可以做什麼?」—引導孩子這樣做，孩子就能自己「終結無聊」）
幼兒教育專家瑪格達·格伯（Magda Gerber），她不相信嬰兒會感到無聊，除非他們已被訓練習慣於依賴娛樂和刺激。她認為父母視為無聊的狀態通常是累了或是有其他的不舒服(我發現我的孩子就是這種情況)，而且就該依情況正確的回應嬰兒的需要。她教導父母為創造力提供沃土的方法，
1)每天給予充足的時間進行不間斷的、獨自的遊戲，使用簡單、多功能、開放式的玩具和材料
2) 至少在最初的幾年不要寶寶看電視。
2.少即是多的創意
我最近有榮幸與一對具有高度創意的夫妻吃飯，莉莉·布萊特(Lily Bright)與伊凡·寇爾(Evan Cole)，他們是RIE (嬰兒教養者資源)，是有著學步期孩童的父母。我們的談話很快地就進入我有興趣的主題，嬰兒與遊戲。依凡分享他的童年記憶，多半的時間他都在父親的雜貨店裡度過，跟一堆空箱子玩很久。當我問他是否想過，他簡約、但極富想像力的童年遊戲經驗與他的職業選擇有關聯時，依凡（是兩家非常成功的居家設計店的創辦人）承認『我喜歡做使無變有的事情』。
我當然不是主張廢除玩具，
但是我們該存記在心的是，
人類能夠用最少的來創造出更多、
且能更長久使用的東西之傾向。
「水球寶貝們」是我姊妹們花了幾個小時在鄰居的游泳池裡想像出來的故事；像「找鞋子」這個遊戲，是我和姊妹們發明的眾多遊戲之一，它需要努力地在黑暗中，搶先找到一雙藏在我母親臥室裡相同的鞋子；一位熟識的藝術家說，在小時候，一卷美工紙可以陪她玩一整天，不僅是做畫和塗鴉，還可以作成帽子、裙子和圍巾等等…這些都是展現天賦的例子。
3.等候(是最困難的部分)
鼓勵天賦意味著信任，常是意味著等候，而不是引導、幫助或是教導–帶個「無聊的嬰兒」度過幾分鐘的抓握時間，然後再換檔，找到新的東西來吸引她的興趣；等候學步期的孩童重複嘗試爬上爬下門廊的台階，讓他發現怎麼做而不是給他示範。就像是等候大一點的孩子表達對學習網球的興趣之後，我們再替她報名。（延伸閱讀：「你跟孩子過度負荷了嗎?」—當孩子出現這些表現，其實是過度負荷的警訊(上)）
若是我們在這些事情上直接為孩子做決定，
我們冒著將他們的注意力轉離內在引導的風險，
把他們訓練成為追隨者而不是原創思想家。
就如瑪格達·格伯所建議的:「小心你教導孩子的東西，你可能會干擾到他正在學習的東西。」
4.我們信任孩子
隨著他們的興趣和天賦顯現出來，
我們的孩子需要我們全心全意的支持和鼓勵，
他們才能繼續跟隨內心的引導，繼續做他們喜歡做的事。
我們孩子們的夢想和渴望可能看起來不合邏輯、不實際或是不可能，但為激發天賦的緣故，我們無論如何必須信任他們。就像其他許多孩子一樣，我女兒想要拿她父母的相機照相。在一次與我先生的露營，是她七歲的時候，她要求了，我先生答應了。她並沒有拍人物或是漂亮的風景，她的相機對準的是土地和溪裡的石頭。
結果這些照片成為此次旅程最有趣的照片，且是她對攝影產生興趣的開始。幾年前，當她十四歲的時候，有個朋友把她拍的照片拿給Diesel的老闆，有家書店深深被驚艷到，還邀請她展示在店內的牆上。我們將它們印在畫布上，有些每張還以數百元的價格賣出。
所以，相信孩子的天賦吧，他們正在發展。
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作者介紹
珍奈特．蘭絲柏芮（Janet Lansbury）曾是一名演員和模特兒，她對親職教育的熱情是從她成為一位母親後，向嬰兒專家瑪格達·戈貝爾尋求指導時便開始了。她深受瑪格達的啟發，也相當感激她，於是她開始跟著瑪格達接受專業訓練。在過去的20年裡，珍奈特在洛杉磯教授RIE的育兒課程，在許多兒童早期研討會上擔任演講嘉賓，也撰寫育兒文章，並在嬰幼兒教育資源理事會(RIE)任職。 她鼓勵父母和與兒童工作的專業人員把嬰兒看作是獨特的、有能力的人，具有自然的學習能力，不需要特別教就能學會、也能發展運動和認知技巧、溝通、面對該年齡會有的挣扎、發起和指導獨立遊戲。
